淺議鄉(xiāng)土音樂(lè)在學(xué)校傳承的必要性與策略

中華民族的音樂(lè)文化具有悠久的歷史傳統(tǒng)，有樂(lè)器的音樂(lè)歷史就有八千余年之久。這光輝燦爛、博大精深的音樂(lè)文化是中華兒女共同創(chuàng)造和逐漸積淀起來(lái)的，它是先輩們留給我們的一筆取之不盡、用之不竭的珍貴遺產(chǎn)，當(dāng)今的音樂(lè)教育可以從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校的音樂(lè)教育應(yīng)該把優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化引進(jìn)課堂，這樣既能豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也能提高欣賞水平和音樂(lè)理解能力，更能弘揚(yáng)民族音樂(lè)。所以研究鄉(xiāng)土音樂(lè)在學(xué)校傳承情況，對(duì)于我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、鄉(xiāng)土音樂(lè)在學(xué)校傳承的必要性

作為一種民間藝術(shù)，鄉(xiāng)土音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體和表現(xiàn)形式，包含著民族文化、歷史文化和地域文化的豐富內(nèi)涵。探究鄉(xiāng)土音樂(lè)的傳承現(xiàn)狀，往往更能使傳統(tǒng)音樂(lè)文化所蘊(yùn)涵的大量的、有價(jià)值的文化信息更好地發(fā)展下去。

（一）學(xué)校的音樂(lè)教育應(yīng)成為傳承鄉(xiāng)土音樂(lè)的戰(zhàn)略前沿陣地

傳承民族文化，是學(xué)校教育的主要任務(wù)之一。對(duì)于中國(guó)的學(xué)校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)傳承中華民族的傳統(tǒng)文化該是責(zé)無(wú)旁貸的。學(xué)校是一個(gè)大的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，便于創(chuàng)設(shè)一個(gè)加入鄉(xiāng)土音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在這熟悉、親切、愉快的環(huán)境中去主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，還可以使學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土音樂(lè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)校的音樂(lè)教育把鄉(xiāng)土音樂(lè)中的經(jīng)典曲目、相關(guān)的文化知識(shí)傳授給學(xué)生，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)文化的情感，加強(qiáng)他們弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意識(shí)，使之成為民族音樂(lè)的繼承者和傳播者。目前，教育部頒布的教學(xué)大綱中明確提出了要重視民族音樂(lè)，各個(gè)地區(qū)可因地制宜編寫(xiě)鄉(xiāng)土音樂(lè)教材，大力加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的措施。

（二）學(xué)校傳承鄉(xiāng)土音樂(lè)體現(xiàn)了音樂(lè)新課程改革中“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的理念

音樂(lè)新課改提出了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的主要理念。人們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性和傳承的迫切性，隨著世界交流的日益增多，尋求本土文化的優(yōu)勢(shì)成為各民族謀求生存發(fā)展的基本國(guó)策之一。傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承在這樣的背景下被提高到全人類(lèi)文化的重要資源之一的高度。因此，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)該重視鄉(xiāng)土音樂(lè)的傳承，讓青少年在成長(zhǎng)中了解、熱愛(ài)本地區(qū)的鄉(xiāng)土音樂(lè)，教師應(yīng)對(duì)他們加以正確、合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)民族文化。1995年在北京舉辦的“中華為母語(yǔ)音樂(lè)教育研討會(huì)”上，國(guó)家音協(xié)教委李妲娜說(shuō)：“中央提出弘揚(yáng)民族文化，加強(qiáng)凝聚力。目前，中國(guó)特色的音樂(lè)教育改革的實(shí)踐，社會(huì)生活對(duì)音樂(lè)教育提出的要求，都提出了中華文化為母語(yǔ)的音樂(lè)教育這個(gè)深遠(yuǎn)問(wèn)題。世界音樂(lè)教育也開(kāi)始了這樣的實(shí)踐，呼喚本土文化是‘母語(yǔ)’，國(guó)際音樂(lè)文化研究重點(diǎn)也趨向本土音樂(lè)。科學(xué)從娃娃抓起，民族音樂(lè)也應(yīng)從娃娃抓起。從孩子們熟悉的環(huán)境開(kāi)始音樂(lè)教育是‘母語(yǔ)’教育的一個(gè)內(nèi)涵，而母語(yǔ)同樣還包括文化意識(shí)、文化精神、民族文化是魂。”

二、鄉(xiāng)土音樂(lè)在學(xué)校傳承的策略

（一）注重發(fā)展文化理解的鄉(xiāng)土音樂(lè)教育

音樂(lè)應(yīng)被當(dāng)作一種文化來(lái)看待，正如音樂(lè)人類(lèi)學(xué)家內(nèi)特爾所說(shuō)：“一種音樂(lè)文化的構(gòu)成是不斷地在大量文化參與中實(shí)踐、挑選和修正。”鄉(xiāng)土音樂(lè)文化有自己發(fā)展的規(guī)律，有對(duì)應(yīng)自我文化意識(shí)的價(jià)值系統(tǒng)和成就模式，其音樂(lè)形式通過(guò)與其他文化形式的結(jié)合，來(lái)展示當(dāng)?shù)厝罕娫谛睦怼⑸砗托袨榉矫娴纳顚咏Y(jié)構(gòu)。把音樂(lè)當(dāng)作一種文化來(lái)傳授是音樂(lè)人類(lèi)學(xué)滲透到音樂(lè)教育中得出的一個(gè)重要理念，這種理念突破了以往只注重對(duì)音樂(lè)本體的研究，而忽視了作為文化理解的音樂(lè)，這種理念還體現(xiàn)了音樂(lè)價(jià)值的平等性和多元文化音樂(lè)教育觀。因此，學(xué)校的音樂(lè)教育必須從音樂(lè)生成的文化中去理解，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)文化價(jià)值與鄉(xiāng)土音樂(lè)教育所承擔(dān)的傳承豐富文化內(nèi)涵的使命，進(jìn)而去發(fā)展各地區(qū)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化。

（二）學(xué)校要重視鄉(xiāng)土音樂(lè)教育并加強(qiáng)音樂(lè)教師的鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)

在學(xué)校的音樂(lè)教育中要重視鄉(xiāng)土音樂(lè)的教育，首先，學(xué)校要重視音樂(lè)課，要根據(jù)情況規(guī)定音樂(lè)課時(shí)，不準(zhǔn)隨便減少或挪用；制定音樂(lè)課成績(jī)對(duì)學(xué)生升級(jí)與否的具體規(guī)定；學(xué)校必須配備專(zhuān)職的音樂(lè)老師，保證音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備，確定包括鄉(xiāng)土音樂(lè)在內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)與之相配的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土音樂(lè)教材。其次，學(xué)校在實(shí)施鄉(xiāng)土音樂(lè)教育時(shí)，宜采用校內(nèi)小課堂與校外大課堂相結(jié)合的教學(xué)形式：小課堂的教學(xué)，除了學(xué)校專(zhuān)職的音樂(lè)教師之外，還應(yīng)該多聘請(qǐng)有成就，有修養(yǎng)的從事傳統(tǒng)音樂(lè)工作的各方面的專(zhuān)家（尤其是優(yōu)秀的民間音樂(lè)家）來(lái)校任課；大課堂的教學(xué)，是指學(xué)校要有計(jì)劃地、經(jīng)常地組織師生走出校園，深入到傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)際環(huán)境中去主動(dòng)接受鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的傳承。

教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，任何教學(xué)思路與教學(xué)設(shè)想都必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。一方面，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，專(zhuān)家們可通過(guò)口傳心授的傳統(tǒng)教學(xué)方式教音樂(lè)教師學(xué)唱，這樣教師們可以學(xué)到正宗的鄉(xiāng)土音樂(lè)，并且在以后的教學(xué)中可以原汁原味的傳授給學(xué)生。另一方面，教師自身要學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂(lè)的相關(guān)文化知識(shí)，作為一名現(xiàn)代音樂(lè)教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅會(huì)唱，還要對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)的起源、歷史背景、文化背景有深刻地了解。

21世紀(jì)的中國(guó)音樂(lè)教育應(yīng)該重視本國(guó)民族音樂(lè)傳統(tǒng)，跳出西方音樂(lè)教育模式的圈子，以新鮮的口味，喜悅的心情來(lái)品嘗我國(guó)絢麗多彩、營(yíng)養(yǎng)豐富的民族音樂(lè)，從中汲取活力，更好地發(fā)展我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)。所以，我們應(yīng)當(dāng)把鄉(xiāng)土音樂(lè)引入校園，走進(jìn)課堂，挖掘它的藝術(shù)魅力，使它走進(jìn)學(xué)生的心田。我們有理由相信，只要學(xué)校的音樂(lè)教育重視鄉(xiāng)土音樂(lè)，并采取一系列可行的措施和科學(xué)的方法，鄉(xiāng)土音樂(lè)必將成為學(xué)生最熱愛(ài)的一門(mén)藝術(shù)。在現(xiàn)代音樂(lè)教育甘露的滋潤(rùn)下，鄉(xiāng)土音樂(lè)必定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，永久地，熱烈地綻放下去。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）