淺談體育課學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

【摘 要】葉圣陶先生曾說：“好習(xí)慣使人享用一輩子。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。在體育課上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成正確的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和心得，對體育課學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提出一些初步的見解。

【關(guān)鍵詞】高中；體育課；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。”而學(xué)習(xí)習(xí)慣正是生活習(xí)慣中的一種行為方式。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實(shí)施多年，它明確提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個長期復(fù)雜的過程，需要教師在體育教學(xué)中注重調(diào)動各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校是一個普通高級中學(xué)，我在本屆學(xué)生從高一到高三的完整教育過程中，一直注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了一點(diǎn)體會，特總結(jié)如下。

一、充分激發(fā)學(xué)生的情感

學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，而學(xué)生對教師的情感則決定了他們對體育課的興趣。“親其師，信其道”，教師要通過各種方式促進(jìn)與學(xué)生之間的感情，創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，在課上就能使學(xué)生的注意力集中，興趣高昂，精神振奮。我就是通過以下方法，從高一到高三逐漸與學(xué)生培養(yǎng)出良好的師生情感，為上好體育健康課打好了基礎(chǔ)。

1.嚴(yán)于律己，發(fā)揮教師的表率作用

在體育教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是主體，教師的言談舉止、精神面貌、工作狀態(tài)、乃至教師的衣著，無一不直接影響著學(xué)生。在課上，我總是精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，課前做好大量準(zhǔn)備，不在課上做無謂的工作；在做示范動作時一絲不茍，讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)真；在與學(xué)生的互動中保持著熱情的姿態(tài)，讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛。這樣，教師對課的關(guān)心和對學(xué)生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感。這一切，學(xué)生都能感受得到。我與學(xué)生之間的情感就這樣逐漸的變得親密，學(xué)生對教師的依賴和信任逐漸增強(qiáng)。

2.尊重和關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生融洽相處

高中階段的學(xué)生已經(jīng)開始成年，逐漸形成自己的價值觀和人生觀，懂得了人與人相互之間的尊重，迫切需要教師對他們的尊重和理解。在課上不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。我在教學(xué)過程中比較重視尊重學(xué)生，在上好課的前提下，盡量不傷及他們的自尊。對課上學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，我也總是通過交流的方式給予解決，我對犯錯誤的學(xué)生經(jīng)常說：“老師與學(xué)生的人格是平等的，所以我尊重你的人格，不想過分訓(xùn)斥你，但是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須尊重教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，配合教師上好每一節(jié)課。”通過交流，一般學(xué)生都能認(rèn)識到自己的錯誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在教學(xué)過程中常常會有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)技術(shù)時也比不上別人，在學(xué)習(xí)中會逐漸喪失信心，產(chǎn)生自卑感，甚至產(chǎn)生厭煩和畏懼心理，面對這種情況，除了加強(qiáng)關(guān)注度外，我總是會鼓勵他們努力練習(xí)，不斷戰(zhàn)勝現(xiàn)在的自己，激勵學(xué)生敢于展示自己的練習(xí)成果，并及時給予表揚(yáng)。通過鼓勵，后進(jìn)生們逐漸消除了自卑，建立了自信心，在課上也敢于展示自我，與教師的關(guān)系也更加融洽，為教師上出自信、和諧、愉悅的體育課打好了基礎(chǔ)。

3.采用積極的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

大家都知道：“好孩子是夸出來的。”不要說是學(xué)生，即使是成年人，在內(nèi)心中也渴望得到別人的贊賞和肯定，所以，對學(xué)生進(jìn)行積極地、正面地評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。對學(xué)生評價我不光從運(yùn)動成績、運(yùn)動技能出發(fā)，我更看中學(xué)生的運(yùn)動參與程度和進(jìn)步幅度。在教學(xué)中我只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，都會以表揚(yáng)為主，對學(xué)生一點(diǎn)兒進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，在私下或者在集中講評時，用表揚(yáng)鼓勵的言語，如“很好”，“不錯”，“進(jìn)步很大”等給學(xué)生的心理以良性刺激，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的地方，沒有一個良好的課堂秩序，教學(xué)就無從談起；而一旦擁有了良好的課堂秩序，教學(xué)就成功了一半，這就需要老師們首先培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然現(xiàn)在新的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸改變了以前呆板的教學(xué)方式，而是采用了很多開放式、生動活潑的教學(xué)手段，但是并不代表不需要一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。恰恰相反，新課程理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂氛圍提出了更高的要求，教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、學(xué)生之間的合作探究、學(xué)生分散的自主練習(xí)等等，都要求學(xué)生具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，這與平時潛移默化的熏陶和訓(xùn)練是分不開的。

人們都說學(xué)生喜歡上體育課，事實(shí)是這樣嗎？確實(shí)是，但是很多學(xué)生喜歡的是自由活動課，而不是教師主導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)課，尤其在我們這種生源一般的學(xué)校更是如此。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們需要從多方面、細(xì)微處著手來訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)氛圍。

1.首先，我從課的常規(guī)抓起，嚴(yán)把課堂紀(jì)律關(guān)，從體委整隊(duì)匯報

師生問好、課堂任務(wù)介紹再到課程結(jié)束的放松活動、小結(jié)、師生擊掌解散，每節(jié)課都認(rèn)真完成，用規(guī)范的口令來指揮學(xué)生完成各種練習(xí)，使學(xué)生明白“正規(guī)的體育課就應(yīng)該這么上”這個道理，絕對禁止學(xué)生整隊(duì)時嘻嘻哈哈、交頭接耳等違紀(jì)動作，使學(xué)生逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.其次，要盡量杜絕學(xué)生在課上自由散漫的行為

在課堂中，當(dāng)教師需要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)時，總會有學(xué)生趁老師不注意，偷偷放松自己的行為。我們都知道，人之初性本善，相信了這句話就等于相信了沒有生來就很壞的學(xué)生，只是有些學(xué)生的自我控制能力還比較差，尤其體育課在操場上是一個開放的空間，學(xué)生的約束意識相應(yīng)也就放松了。這種情況下我一般發(fā)揮自己在德育工作方面的優(yōu)勢，在課后對學(xué)生采取既嚴(yán)肅批評，又?jǐn)[事實(shí)講道理的方式，與學(xué)生共同剖析自我放松對課堂和對自我性格塑造的危害。通過持之以恒的教育，我的課堂上學(xué)生的課堂紀(jì)律直到高三保持的都很好。

3.另外，要讓學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，促使學(xué)生形成自律性

在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，外因需要通過內(nèi)因起作用，只有設(shè)法將學(xué)生從被動鍛煉中解放出來，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的目的。每個學(xué)生來自不同的學(xué)校，身體素質(zhì)、技能基礎(chǔ)等方面差距都很大，我在教學(xué)過程中有意識的突出分層次教學(xué)，給每個學(xué)生根據(jù)自己的情況訂立不同的練習(xí)目標(biāo)，并及時進(jìn)行評價和自我評價，不斷提高學(xué)生積極參與鍛煉的自律性。除此以外我還不斷鼓勵學(xué)生消除自卑心理，努力進(jìn)行練習(xí)，在課上我常說的一句話就是：“每個人的素質(zhì)和技能基礎(chǔ)是不一樣的，但是這并不重要，每個人的學(xué)習(xí)態(tài)度才是老師最看重的，我相信只要你努力了，一定能達(dá)到你的目標(biāo)。”

三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是教師教學(xué)的對象，是被動接受者。這種理念在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)成為了過去式。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，研究新的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。我一直認(rèn)真研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際課程中不斷實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育、終生體育的信念。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)是新課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，教師教學(xué)，不僅要授之以魚更要授之以漁，因此教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”非常重要，它能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生更積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在課堂教授新知識時，我常常會掛出圖譜，讓學(xué)生自己觀看、共同研究、分組練習(xí)，然后再由教師進(jìn)行講解和糾錯。另外在提前告知下節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)等資料了解相關(guān)技術(shù)動作，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂積極性，課堂效果也變得事半功倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)

體育教學(xué)中，無論是集體項(xiàng)目還是個人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作。我在課堂中，會隨著教學(xué)的需要，隨時將學(xué)生分成各種練習(xí)組，并指定各自的組長，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師安排的問題，在組長的帶領(lǐng)下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同研究、解決問題、一起練習(xí)、互相指導(dǎo)、互相糾正，使學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)的氛圍中，提高合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

3.合理利用游戲和競賽

竟賽和游戲是完成體育課教與學(xué)的有效手段，它對于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性等方面的作用已是眾所周知。在教學(xué)中我要根據(jù)課堂中不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和手段。根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎惡陀螒蛉ゾ毩?xí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍；而合作小組之間的競賽，則培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與和合作進(jìn)取精神。豐富多彩的課堂游戲和競賽避免了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭， 使學(xué)生在游戲中練習(xí)、在競賽中提高，極大地增強(qiáng)了學(xué)生對體育課的熱愛。

4.發(fā)揮學(xué)生骨干的榜樣作用

俗話說：榜樣的作用是無窮的。要提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生積極性，學(xué)生骨干的作用不可忽視。學(xué)生骨干往往是技術(shù)水平比較高的學(xué)生，在學(xué)生中具有很大的影響力，他們的參與，會極大的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的積極性。學(xué)生骨干不僅僅是教師搬運(yùn)器材、布置場地的助手，更應(yīng)該參與管理和評價，我在課堂中，盡量發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，降低教師教學(xué)強(qiáng)度，提高教學(xué)效果。例如，在分組自主學(xué)習(xí)時，安排骨干們負(fù)責(zé)組織練習(xí)，并且在練習(xí)后報告本組練習(xí)情況，或者充當(dāng)小老師幫助后進(jìn)生，使本組同學(xué)共同進(jìn)步；在進(jìn)行小組競賽時，我會要求學(xué)生骨干維持好本組的紀(jì)律，安排參賽選手的次序；在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時，讓學(xué)生骨干對本組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行評價。通過學(xué)生骨干的榜樣作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和組織能力，又增強(qiáng)了學(xué)生上體育課的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性得到極大地提高，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之， 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是幾節(jié)課就能形成的，它是一個長期復(fù)雜的工作，是一個生理與心理逐漸融合為一定程序的自動化過程。需要教師用自己的愛心和事業(yè)心，不斷鉆研教學(xué)方法和新課程理念，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征，在體育教學(xué)中調(diào)動各方面的積極因素，最終才能做到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]問題與問題解決：高中新課程教學(xué).音樂、體育、美術(shù)，2008(12)第1版. 南京：江蘇教育出版社.李建.

（作者單位：江蘇省南京市文樞中學(xué)）