從我到茨威格到羅丹看兩種“微光”

把我同茨威格與羅丹聯(lián)系起來(lái)，僅僅出于這樣的考慮：在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，我曾經(jīng)遇到像茨威格碰到過(guò)的“瓶頸期”。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過(guò)一絲微光，后來(lái)舍棄了；直到讀了茨威格的《偉大的啟示》，懂了他是怎樣從羅丹身上找到激勵(lì)自己前進(jìn)的微光的，才知道自己早年學(xué)習(xí)微光的方法全錯(cuò)了！

那時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而我的鄰座卻是門(mén)門(mén)優(yōu)秀。我想，我們都是寄宿生，朝夕相處，我就惟妙惟肖地向他學(xué)習(xí)吧：他練習(xí)數(shù)學(xué)，我就練習(xí)數(shù)學(xué)；他預(yù)習(xí)英語(yǔ)，我就預(yù)習(xí)英語(yǔ)；他背誦語(yǔ)文，我就背誦語(yǔ)文；他星期天不回家，我也不回家……可是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我沒(méi)有進(jìn)步多少，而他卻又有了新的飛躍！——我的信心既然無(wú)從提高，內(nèi)心的微光也就熄滅了。

可是，茨威格的文章如同醍醐灌頂?shù)厥刮倚盐颍合蛉思覍W(xué)習(xí)，我根本學(xué)不好；像茨威格學(xué)羅丹那樣，要學(xué)根本，才能學(xué)到骨子里去，才能脫胎換骨，改變面貌啊！

在茨威格剛看到羅丹的雕塑女身像時(shí)，內(nèi)心不禁呼喚：啊，這已經(jīng)完工了！——也就是說(shuō)，在他看來(lái)，這已經(jīng)滿分了。但是，從羅丹全神貫注地反復(fù)修改，決計(jì)沒(méi)有罷手的情況來(lái)判斷，羅丹認(rèn)為這個(gè)作品也許還沒(méi)有及格呢！

正是從這個(gè)差距之中，茨威格猛然醒悟到自己的寫(xiě)作水平之所以不能突破瓶頸的原因就在于“完工”的思想作祟，于是，他全心全意地學(xué)習(xí)羅丹為藝術(shù)獻(xiàn)身而絕不松懈一時(shí)的精神，終于永不自滿地走上了創(chuàng)作的旺盛期。

茨威格是懷揣著第二種微光走上向羅丹學(xué)習(xí)的正道的，而我心中的微光只是從形式上向人家學(xué)習(xí)些皮毛，因?yàn)楹芸炀拖缌恕５牵逃?xùn)也使我變得聰明起來(lái)，我要學(xué)習(xí)我的鄰座的孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神！孜孜不倦，日進(jìn)無(wú)疆，才能充滿著創(chuàng)造精神——有一次，我發(fā)現(xiàn)他已把文言文的一字多義歸納成好幾大本子，先是“之”字，就由十一個(gè)義項(xiàng)組成網(wǎng)絡(luò)，課內(nèi)外所有的“之”字都可以從此找到相應(yīng)的位置而明確它的意義。原來(lái)，他是如此永不自滿地學(xué)習(xí)著！從此，我心中的微光又復(fù)明了，我要從頭學(xué)起，堅(jiān)持不懈。這一次，有茨威格的微光照耀著我，更有羅丹的大光照耀著我，我心中的微光永不滅！

【名師點(diǎn)評(píng)】

本文對(duì)人們習(xí)以為常的“完工”思想有層層深入的揭露，并對(duì)虛心、專心的態(tài)度而代之有合情合理的展示。——一個(gè)是有向上進(jìn)取的愿望，卻徒學(xué)形式，因?yàn)閷?dǎo)致原地踏步。一個(gè)是身陷瓶頸的苦悶，卻讓大師的獻(xiàn)身精神沖決自己的自滿思想而發(fā)奮圖強(qiáng)。這樣安排，即使文章頭緒單純，一線貫穿，又使文章層次增多，容量加大。如果倒過(guò)來(lái)看，是羅丹的光輝照亮了茨威格前進(jìn)的道路，又是茨威格的突破固步自封，教育了作者的淺嘗輒止；而這三者又統(tǒng)一于“完工”思想的否定和對(duì)自我激勵(lì)機(jī)制的開(kāi)通，統(tǒng)一于對(duì)羅丹之光的傳承。因而是一篇很有生活氛圍和思想深度的好文章。

（張大文）