我的三位語文老師

我的小學語文老師名叫虢愛蓮，中等身材，年齡比我母親稍大。虢老師寫得一手漂亮字，而且嚴格要求學生寫好每一個漢字，“字是打門錘”是她的口頭禪。一旦有同學鬼畫桃符，把字寫得一塌糊涂，她就會揮舞教鞭敲山震虎。這樣一來，我們便養成了寫好漢字的良好習慣。

那年月的小學語文書就幾句干癟的口號，慧眼卓具的虢老師便講些有趣的故事，讓我們喜歡上語文。老師說，從前有一位糟坊主人脾氣不好，經常和人家打官司，弄得筋疲力盡，大傷元氣。臨近新年，他滿懷憧憬，希望諸事順利，不再官司纏身。由于糧食是糟坊的原料，理所當然對老鼠深惡痛絕。新年的第一天，他把這些善良的愿望寫在紅紙上，貼在大門口：“今年好，煩惱少。不得再打官司。做酒壇壇好，做醋罐罐酸。喂豬似象大，老鼠只只瘟。”無奈舊時沒有標點符號，被好事之徒整蠱了一下后，整個辭句的意義就變成了“今年好煩惱，少不得再打官司。做酒壇壇好做醋，罐罐酸。喂豬似象大老鼠，只只瘟。”老師又說，一個大雨天，主人不想讓來客留宿，就在一張紙上寫了“下雨天留客天留我不留”幾個字。主人的原意是“下雨，天留客，天留我不留。”客人看了，偷偷加了句讀（標點）呈回：“下雨天，留客天，留我不？留。”主人再也不好意思趕客人走了。這樣的語文課給我留下了很深刻的印象，讓我感受到了祖國語言文字的無窮魅力。

初中語文老師朱振翠，身材高挑，年輕漂亮，受過良好的中等師范教育。上課用的是普通話，當時十分難得。雖然慈利腔很濃，但在靖港古鎮那個眼鼻子大的地方，不啻天籟般動聽。去年的一天，我問朱老師是否記得我們的第一堂語文課，她怎么也想不起來，我便用“德（常德）語”克隆了一番：“長夜難眠赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團圓。一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會更無前。”師生們先是津津有味地諦聽著、回憶著，然后開懷大笑，一個個前仰后合的，險些岔了氣。

朱老師很有文藝細胞，組織我們排練的文藝節目經常在學校獲獎，班里排的舞蹈《回延安》，曾登上過鎮里的文藝舞臺。“三批三反”那陣子，由她編導的《六老倌學毛著》名噪全區，我忝列六老倌之中走街串鄉地“為革命”演出了好多場。近年我多次編寫校園情景劇劇本，組織學生演校園情景劇，在市里奪得一等獎，回想起來，身上那些對文藝的愛好，很得益于朱老師的言傳身教。

高中語文老師則變臉為男生，名字很響亮——唐碧琨，個子不高的外地人，同樣用不太標準的普通話講課。唐老師多才多藝，會拉二胡，喜歡搗弄半導體，令我驚羨的是，他家里有《辭源》等當時難得一見的好多好書。作為文革前的大專生，唐老師的語文課上得爐火純青，知識傳授非常準確。一次作文講評課，唐老師匿名念了我的作文，我心里就像六月天喝了雪水，爽到了心窩子里。接著，唐老師板書出同學們作文中出現的一些病句進行糾正。第一句便是我作文里的句子。少不更事的我性急得連手都沒舉就站了起來：“這句話是我寫的，我覺得它根本沒有什么語病！”教室里頓時一片嘩然，五十多雙眼睛齊刷刷地看著我的囧樣。唐老師則露出滿臉的笑：“先不管是誰寫的，我們一起來分析一下好嗎？”老師用扎實的語法知識耐心細致地辨析起來，最終讓我心悅誠服，也讓我明白了要學文必須得先學做人的道理。

1977年8月，我國恢復了高考，這意味著1978年我們就能參加高考了，這是我們人生歷程中的一件大事。可惜我們的中學四年正值文革晚期，沒有學到什么過硬的知識本領。當時根本沒有什么復習資料，唐老師便因地制宜，從書籍報刊上選擇一些好文章，將其抄在教室后面的黑板報上，或用鋼板鐵筆蠟紙刻印給我們讀，考語文的前一天，他還刻印了三篇美文給我們閱讀。當年高考，我的語文得了65分的高分，那與唐老師的“大語文觀”教學是分不開的。

繼承著三位語文老師的衣缽，如今的我已成長為一名優秀的中學語文老師。承傳薪火，滋蘭樹蕙，我心里最怕愧對的仍是三位恩師。