快樂的“擊鼓傳花”

今天是星期四，妥老師讓我們寫場(chǎng)景作文，可是大家沒有什么可寫的，于是妥老師讓我們先玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲再寫。

首先從第四組的王楨琦開始，我們用一個(gè)毽子當(dāng)花來傳，妥老師先請(qǐng)?jiān)S珂豪當(dāng)擊鼓手。開始了，同學(xué)們既高興又緊張，高興的是我們?cè)谡Z文課上玩游戲，緊張的是如果鼓聲停下了，花傳到誰手里誰就要表演節(jié)目。

第一次鼓聲停到了肖一銘那里，肖一銘上臺(tái)表演了一聲狼叫，臺(tái)下頓時(shí)一片“鬼哭狼嚎”。

“擊鼓傳花”繼續(xù)進(jìn)行，這次打鼓的人是妥老師，節(jié)奏明顯加快了，大家的心也繃緊了。停！這次倒霉鬼是誰呢？啊！原來是張兆隆，他唱了一首《送別》，但我沒有聽懂。

第三次“擊鼓傳花”又開始了，這一次打鼓的是祁瑞之。花傳到我手中時(shí)，我手忙腳亂地扔給前面的趙柯欣，結(jié)果沒有扔到桌子上卻扔到了地上。唉！這次倒霉的是我了。我讓同學(xué)們猜了一個(gè)謎語：“世界上有哪兩種人不犯錯(cuò)誤？”這時(shí)，崔欣不慌不忙地舉起手來。妥老師叫崔欣回答，他毫不猶豫地說：“死人和沒有出生的嬰兒不犯錯(cuò)誤。”回答正確，我下臺(tái)了。

最后還剩三個(gè)同學(xué)沒有玩，趙柯欣傳給董偉騫，妥老師說要來個(gè)“秒殺”，鼓聲一下就停止了，董偉騫表演了拉丁舞。

下課鈴聲響了，帶走了我們快樂的“擊鼓傳花”。

點(diǎn)評(píng)

當(dāng)我讀到胡雪巖同學(xué)課堂上完成的這篇習(xí)作后非常高興，因?yàn)楹⒆哟_實(shí)進(jìn)步了。這篇作文寫得語句通順，層次十分清楚，比較真實(shí)地再現(xiàn)了“擊鼓傳花”的情景，對(duì)崔欣同學(xué)猜謎語時(shí)的動(dòng)作描寫得生動(dòng)，具體。當(dāng)然，這次作文重在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)寫一個(gè)場(chǎng)景，要通過點(diǎn)面結(jié)合的方法渲染氛圍，讓場(chǎng)景完全生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前才是最好的，胡雪巖同學(xué)在這方面還比較欠缺。首先沒有把同學(xué)們傳花過程中的緊張神態(tài)、動(dòng)作寫出來；其次，在同學(xué)們表演時(shí)臺(tái)下觀眾的表現(xiàn)如何沒有寫出來，例如張兆隆唱《送別》時(shí)，大家一起跟著唱起來，還打著節(jié)拍，教室里一片歌的海洋，多么美好的情景啊，可是小作者忽視了，說明還缺乏仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的能力；第三，表演猜謎語時(shí)，你和回答正確的崔欣同學(xué)來了一個(gè)深情的擁抱給他作為獎(jiǎng)勵(lì)，臺(tái)下同學(xué)熱烈鼓掌，而你卻沒有寫進(jìn)作文，非常遺憾。因此，希望雪巖繼續(xù)努力，只要做生活的有心人，善于觀察與思考，你的進(jìn)步會(huì)更大！

【指導(dǎo)并置評(píng)：妥金錄】