香中思鄉(xiāng)情更濃

自讀課上，五（5）的同學(xué)們按照以前老師布置的學(xué)習(xí)方法，有條不紊地進(jìn)行著，隨著朗讀、討論、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)的完成，課程已經(jīng)漸進(jìn)尾聲。你看，現(xiàn)在他們已經(jīng)開始交流自己學(xué)習(xí)《桂花雨》一文的心得和收獲了。

語(yǔ)文課代表趙雨晴領(lǐng)先發(fā)言：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了這篇課文主要寫了‘桂花雨’和‘搖花樂’兩件事，突出表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的思戀。”在王老師贊許的目光下，趙雨晴帶著自豪的微笑坐下來(lái)。

誰(shuí)知，小精靈鬼劉泓凱又故意出起了難題，問道：“既然課文主要寫了‘桂花雨’和‘搖花樂’兩件事，那為什么作者還要寫杭州的桂花呢？”

趙雨晴立即站起來(lái)說：“王老師以前講過的，這是側(cè)面描寫。通過比較家鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花，突出家鄉(xiāng)桂花的美好，以表達(dá)作者和母親的思鄉(xiāng)之情。”

沒想到劉泓凱又接著問：“我就知道你會(huì)這樣說。那我問你，在比較的過程中，母親說‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。’難道家鄉(xiāng)院子里的桂花比杭州的桂花還香嗎？你看，課文中寫家鄉(xiāng)的桂花‘桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。’而寫杭州的桂花‘花開時(shí)那才是香飄十里。’作者也明顯認(rèn)為杭州桂花的香要?jiǎng)儆诩亦l(xiāng)的，那又怎么突出家鄉(xiāng)的桂花更香、更美呢？”在劉泓凱連珠炮式的發(fā)問下，全班同學(xué)都陷入了沉思。

這時(shí)，王老師說：“劉泓凱同學(xué)的發(fā)言很好，說明他對(duì)課文進(jìn)行了深入的思考。古詩(shī)說‘月是故鄉(xiāng)明’，為什么同一個(gè)月亮，作者會(huì)覺得家鄉(xiāng)的更明亮呢？主要是作者的心理作用。同樣，家鄉(xiāng)院子里的桂花香自然比不過杭州那一山桂花，可母親依然覺得家鄉(xiāng)院子里的桂花香，也是心理作用。這樣更突出了母親對(duì)家鄉(xiāng)院子里桂花的喜愛，也更突出了母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。因此，應(yīng)該說香起思鄉(xiāng)情更濃吧！”

同學(xué)們聽了連連點(diǎn)頭。王老師接著說：“表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名言和詩(shī)句還有很多。大家可以利用課余時(shí)間搜集一下，下節(jié)課大家一起交流。”

同學(xué)們，請(qǐng)你們也加入搜集的行列吧！