文化背景知識對英語學習的影響

摘要：文化背景知識應該與語言實踐緊密結合。通過文化背景知識的學習，學生能了解到說英語國家的政治、經濟、歷史、地理等方面的知識以及風俗習慣和思維方式等，能更深刻地理解英語、更恰當地使用英語。本文對文化背景知識在學生英語學習中的重要作用，作了淺顯的探討。

關鍵詞：文化背景 英語學習 影響力

眾所周知，英語是當今世界上使用最廣泛的語言之一，也是政治、軍事、經濟、科技、文化、貿易、交通運輸等領域里的常用交際語言。了解說英語國家的文化背景知識，有利于學生更好地學習英語。

一、學習英語文化背景知識，有利于激發學生學習英語的興趣

布魯納說過：“興趣是最好的老師。”教師先要激發學生學習英語的興趣，才能使學生喜歡學習英語，才能從內心里接受英語。例如在介紹西方節日時，教師還可以向學生介紹關于西方節日的文化背景知識，如復活節（Easter Day）是春分后的第一個滿月的第一個星期天，是為了慶祝耶穌復活的節日。在復活節的前一天，有關于兔子會下蛋的傳說。西方孩子玩著尋找涂有顏料的復活蛋（Easter egg）的游戲；在萬圣節（Hallowmas）前夕，西方孩子會提著南瓜燈籠，穿著奇裝異服，戴著骨骼面具，縱情玩鬧。他們會挨家挨戶地轉悠，嘴里說著“Trick or treat”，而后拿了糖果和點心就走；在愚人節（April Fool）時，大家在不傷害別人的前提下，可以盡情捉弄他人；感恩節（Thanksgiving Day），在美國是11月的第四個星期四，在加拿大是10月的第二個星期一，是人們歡慶收獲的日子，一家人圍在桌邊吃火雞大餐；圣誕節（Christmas Day）是每年的12月25日，相傳圣誕老人會在孩子們熟睡時，從煙囪下來給孩子們送禮物。把這些豐富多彩、生動有趣的文化背景知識介紹給學生，自然會引起學生對英美文化的向往，提高了他們學習英語的興趣。

二、學習英語文化背景知識，有助于提高學生記單詞的效率

如萬圣節（Hallowmas）、圣誕節（Christmas Day）等單詞都比較長，學生不容易記住。如果教師介紹相關的文化背景知識，如萬圣節的化裝舞會、南瓜燈，圣誕節的圣誕樹、圣誕老人送禮物等，會有助于學生記憶單詞。

如一周的每一天是Sunday（星期日），即太陽神之日，它是從Sun’s day 演變而來的，其意為“日神之日”；Monday（星期一）是月亮神之日，它是從Moon’s day 演變而來的，意為“月神之日”；Tuesday（星期二）是戰神之日，它是從Tiw’s day 演變而來的，意為“戰神之日”；Wednesday（星期三）是由Woden’s day 演變而來的。傳說Woden 是戰神Tiw的父親，他是掌管文化、藝術、戰爭、死亡之神。人們為了紀念他，便用其名字命名了Wednesday；Thursday （星期四）是雷神之日，它是由Thor’s day 演變而來的。在北歐神話里，傳說Thor是掌管雷電的神；Friday（星期五）是以Frigg（掌握婚姻的女神）的名字命名的，意即the day of Frigg；Saturday（星期六）是農神之日，根據農神的名字Saturn而命名。這樣，就能使學生在愉快的學習中記住一周中的每一天。

三、學習英語文化背景知識，有利于培養學生的英語交際能力

在教學中，教師介紹一些文化背景知識，有助于提高學生的英語交際能力。如中國人見面打招呼時，經常用“吃了嗎”“去哪兒”，而如果對英美人說：“Have you had lunch？”他們可能會誤會你想請他們吃飯；如果你向英美人說：“Where are you going ？”“How old are you ？”“Are you married ？”“How much do you earn a month？”他們會認為你侵犯了他們的隱私，給自己帶來不必要的麻煩。

語言和文化是密不可分的，不了解說英語國家的文化背景知識，就無法正確地理解和運用英語。因此，在英語教學中，教師不僅要向學生傳授基礎知識，而且還要傳授相關的文化背景知識，這樣不僅能幫助學生克服“母語的干擾”，形成良好的思維習慣，而且有助于學生提高文化修養，為更有效地學習英語做好準備。

參考文獻：

[1]胡文仲.文化與交際[M].北京：外語教學與研究出版社，1994.

[2]吳洪英.形形色色的禮儀與禁忌[M].北京：中央民族大學出版社， 1999.

（作者單位：江西省南康市職業中專）