朗讀和背誦在英語教學中的重要性及其指導方法

在日常生活中，初中生聽到的、看到的以及與人交流的都是漢語。因為平時沒有說英語的環境，所以學生即使學了英語，也是“啞巴英語”，談不上實際的運用。這嚴重影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發展。

從事中學英語教學多年，筆者發現學生只知道依靠死記硬背來應付考試。其實在初中英語教學中，朗讀和背誦是提高學生英語運用能力的有效途徑，因此教師要重視培養學生的英語朗讀和背誦能力。

一、朗讀和背誦的優勢

（1）朗讀和背誦對環境的依賴較小，幾乎可以不受環境的影響。教師只要給學生充分的時間及朗讀和背誦的內容，學生就可以在課外時間獨立完成。

（2）朗讀和背誦可以不受時間的限制，它不需要學生利用專門的時間來完成，具有機動、靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，或課前課后，或飯前飯后，甚至于在上學和放學的路上，學生都可以自由地讀和背。

二、朗讀和背誦的重要性

（1）通過朗讀和背誦，學生可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語，了解說英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。比如有一道填空題，你可以不知道這個句子的具體意義，但卻能選擇正確的詞來填空，這就是語感的作用。

（2）堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調，以及培養學生口語表達能力的連貫性和流暢性的有效途徑。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以使學生糾正和訓練自己的語音，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速提高口語表達能力。

三、朗讀和背誦的具體方法

l.朗讀的具體方法

朗讀也就是第二模仿，教師應該有意識地要求學生模仿教學磁帶里的讀音。經過一段時間的練習，學生就會形成帶有“洋味”的口音了。此外，學生還可以把自己朗讀的聲音錄下來，再與教學磁帶里的地道發音作對比，從中找出差距，有針對性地改正不足。

教師可以向學生推薦一些朗讀材料，比如各種淺顯易懂的經典口語篇章，包括各種口語教材、聽力教材、精讀課本，甚至一些泛讀課本。廣泛地朗讀各種材料，有助于學生提高朗讀水平。

2.背誦的具體方法

傳統的教學方法是讓學生大量地背誦課文，但是這樣的學習效果肯定不理想。因此，教師要指導學生合理地背誦課文，掌握恰當的背誦方法。基礎較差的學生可以背誦一些常用的句型和表達方式，再由淺入深地練習造句，直到能夠較流利地用英語來表達自己的思想。

3.把握朗讀和背誦的最佳時機

初一的學生對英語充滿了好奇心，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的基礎，對以后的學習十分有益。有些初二和初三的學生之所以學不好英語，與初一時沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大關系。有些學生即使有想學好英語的愿望，但由于沒有積累足夠多的單詞量，導致他們對英語學習望而卻步，逐漸喪失了信心。

如果學生在初一就養成朗讀和背誦的良好習慣，將對初二和初三的英語學習大有幫助。教師應該抓住一切可以利用的資源，讓學生多朗讀和背誦一些實用的英語句子，形成一定的語感，為英語學習打下堅實的基礎。

（作者單位：江西省南康市愛蓮初中）