布置適應(yīng)新課改要求的英語(yǔ)作業(yè)

摘要：有效的作業(yè)有助于學(xué)生鞏固和掌握知識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在當(dāng)今素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)的要求下，如何布置英語(yǔ)作業(yè)、真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，已引起了教師的重視。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)作業(yè) 新課程 要素

新課程理念下的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況，也是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。但在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在對(duì)待作業(yè)不夠認(rèn)真、不按時(shí)完成作業(yè)，甚至忘記做或不做英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)象。

通過(guò)與學(xué)生交談，筆者了解到，上述現(xiàn)象的產(chǎn)生與布置作業(yè)的情況有很大關(guān)系。比如在布置作業(yè)時(shí)，教師只關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、鞏固以及基本技能的掌握，認(rèn)為學(xué)生題目做得越多，效果就越好；或者教師有時(shí)沒(méi)有充分考慮到作業(yè)是否和當(dāng)天的授課知識(shí)相關(guān)，總是隨意地布置作業(yè)，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量。所以，教師必須重新審視作業(yè)布置的重要性和實(shí)效性，才能提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的積極性。

一、注意作業(yè)的目的性和針對(duì)性

在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)圍繞教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，使作業(yè)與總教學(xué)目標(biāo)、本階段的教學(xué)目標(biāo)以及每堂課的教學(xué)目標(biāo)相吻合。同時(shí)，布置的作業(yè)應(yīng)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以強(qiáng)化“雙基”的作業(yè)以及與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)為主。如在每一篇英文課文中，都會(huì)有學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重要句型，教師在講完課后，可以布置與這幾個(gè)重點(diǎn)句型相關(guān)的練習(xí)，可以是造句或者是翻譯，使學(xué)生熟練運(yùn)用。

二、注意作業(yè)的多樣性

英語(yǔ)課是實(shí)踐課，目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以布置的作業(yè)既要有書(shū)面作業(yè)，也要有口頭作業(yè)。通過(guò)多樣的、有趣的和精選的作業(yè)，來(lái)減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的欲望。這樣，在做作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能掌握課堂知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)效果顯著。

三、注意作業(yè)的差異性

在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際水平，布置分層作業(yè)。教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。這樣，在布置作業(yè)時(shí)，教師才能在作業(yè)難度和數(shù)量等方面有所區(qū)別，使不同層次的學(xué)生都有適合的作業(yè)，增強(qiáng)了作業(yè)的實(shí)效性，體現(xiàn)了“因材施教”的原則。

四、注意作業(yè)的適量性

如果作業(yè)布置得太少，就達(dá)不到鞏固知識(shí)或培養(yǎng)能力的目的；但如果作業(yè)布置得太多，則會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，在布置作業(yè)時(shí)，教師必須注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗鼈兪怯行岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有力保證。

總之，作業(yè)布置是一門(mén)值得教師探究的學(xué)問(wèn)。巧妙、合理地布置作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)新理念，在當(dāng)今素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)的要求下，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h高平中學(xué)）