簡述上好評卷課的方法與原則

摘要：有效的評卷課應以學生的發展為出發點，彰顯學生的主體性，促進師生共同發展。本文結合教學實踐，簡述了上好評卷課的方法與原則。

關鍵詞：實效性 試卷講評 方法 原則

一、上好評卷課的方法

評卷課，顧名思義就是指對試卷進行評析的課。評卷的目的不僅在于能幫助學生糾正錯誤、解決問題，更重要的是讓學生牢固掌握試題中出現的知識點，幫助學生提煉試卷信息，預測命題走向。

要實現高效的評卷課，教師首先應該明確評卷課的特點，它應該以學生在試卷中反映出來的問題作為主要教學資源，它應該是教師帶著試卷中暴露出來的問題走向學生。

在評卷課中，有些教師沒有明確評卷課的主要教學內容和目的，經常陷入誤區：其一，就題講題，存在嚴重的知識本位意識；其二，面向全班學生評講整張試卷，沒有內容的取舍，不分詳略；其三，沒有把學生暴露出來的問題作為教學資源，更沒有徹底解決學生存在的問題，導致講評的成效大打折扣。

要想上好評卷課，教師必須先深入研究試卷，準確、全面地把握學生在試卷中存在的問題，即剖析試卷，包括數據統計分析、錯誤類型分析、解題新法分析三個方面。數據統計的分析，可以使教師更清晰地認識學生的整體和個體情況；對學生答卷中的典型錯誤進行分析整理，正確診斷病因，找出問題的癥結，使講評課更具有針對性，同時為進一步精選練習提供了參考依據；剖析和研究學生的不同解題方法，有助于教師把握學生思維的發展方向，是激勵學生、讓學生展現才華的極好素材。

二、上好評卷課應遵循的四項原則

除了充分掌握試卷情況之外，要想真正上好評卷課，教師還應該遵循以下四項原則：

1.選擇性原則

評講試卷題目一定要有選擇，哪些需要講，哪些不用講，哪些需要詳細地講，哪些只需簡略地講。教師一定要拿捏好分寸，切不可不分詳略、不分主次地對待每道試題。

2.針對性原則

針對學生在答卷中暴露出來的問題進行講解，將這些問題作為教學資源，提高講評課的效果。教師還應弄清學生產生這些問題的原因，并對癥下藥，同時從這些問題中反思自己在教學中存在的問題。

3.拓展性原則

講評試卷不能僅滿足于一道題或一張試卷的答案，還應該在此基礎上，向課內拓展、課外延伸、同類拓展、異類延伸、廣度拓展、深度延伸。通過拓展性的講評，使學生知其然，也知其所以然，使學生能夠舉一反三、觸類旁通，達到講一題通一類的教學效果。

4.相似性原則

即通常所說的變式教學。在學生弄清試題答案的基礎上，再進行相似的題目訓練，如改變原題目的數據或情境，但不改變試題的核心內容，考查學生是否真正掌握了解題方法和技巧。特別是對于經典題目、常考題目、易錯題目，進行相似性訓練尤為必要。

例如：已知等腰三角形的腰長是4，底長為6，求等腰三角形的周長。教師可以對此題做出如下幾種變式：

變式1：等腰三角形一腰長為4，周長為14，求底邊長。

變式2：等腰三角形一邊長為4，另一邊長為6，求周長。

變式3：已知等腰三角形的一邊長為3，另一邊長為6，求周長。

變式4：已知等腰三角形的腰長為，底邊長為，周長是14。請先寫出二者的函數關系式，再在平面直角坐標系內畫出二者的圖像。

通過對例題層層變式，加深了學生對三邊關系定理的認識，有利于培養學生從特殊到一般、從具體到抽象分析問題和解決問題的能力，有利于培養學生思維的變通性和靈活性。

有效的數學評卷課需要恰當的教學藝術和技巧，教師應該充分發揮聰明才智，一切從學生出發，把評卷課上得生動有趣，真正打造出高效的評卷課。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛縣第二中學）