淺談中小學教師信息技術校本培訓計劃

新課程改革的浪潮正如火如荼地進行著，新的教學理念、教學模式和學習方法的研究也越來越深入，信息技術以其特有的技術優勢從輔助工具走向了必備工具，成為教育現代化的強有力的物質基礎。21世紀現代化的教育環境要求教師必須充分利用多媒體技術、計算機技術和網絡技術，向學生傳遞學習信息和學習資源，使學生快速實現學習目標，并及時獲取學生的反饋信息。

在教育信息化的過程中，只有教師具備了信息技術的基本素養和技能，才能在教學中有效地利用信息技術進行教學。所以，大力培養教師的信息技術，對新課程改革至關重要。然而在現實中，中小學教師的信息技術教育培訓機構很少，難以滿足廣大教師的需要。本文針對這種情況，探討了解決上述問題的可行性方法。

一、信息技術培訓的內容

信息技術培訓的內容應該是教師在教學中經常使用的非常實用的東西。通過信息技術基本技能的培訓，來提高教師使用信息技術的技能；通過學科整合和課件開發方面的培訓，來提高教師駕馭信息技術和課堂教學的能力。因此，筆者認為，教師信息技術培訓的內容應包含以下方面：①計算機操作系統的使用，使教師具備使用教學軟件的能力；②能利用網絡搜素、交流和處理信息，能將因特網的各類信息服務應用于教學工作中；③掌握文字處理軟件的使用，能編寫教案、試卷、撰寫論文等；④能夠應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理，和統計和查詢考試成績等；⑤能對文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等素材進行編輯與制作，能簡單制作教學素材或教學軟件，具備教學素材與教學軟件二次開發的能力。

二、培訓的時間

筆者認為，要達到理想的培訓效果，就要選擇最合適的培訓時間。例如在考試結束后，教師們要對考試分數進行統計。如果這時有針對性地對教師進行電子表格軟件培訓，那么教師們就可以學以致用，用這個軟件來統計分數，既明確了培訓目的，又增強了培訓的實用性。

三、培訓的形式

由于教師的年齡、性別以及對信息技術掌握的程度不同，因而培訓形式要切實可行，如可以采用圓桌式、馬蹄型、對話型、活動型等模式，來組織小組學習、團隊學習、協作學習、經驗交流、問題討論、案例分析等，建立培訓者與教師之間、教師與教師之間的平等交流、坦誠對話、相互觀摩、相互信任、相互支持、互助共進的合作伙伴關系?；蛘呖梢愿鶕處焸兯幗萄薪M和教師自身的特點、能力等因素，把教師分成若干個學習小組，在操作時，教師們可以互相幫助、共同提高，這種培訓形式具有更大的靈活性。

四、培訓的實效性

為了使教師的培訓更有實效性，筆者認為必須執行嚴格的培訓考勤制度。每天上課時要清點人數，每組的組長還要負責檢查小組成員的作業完成情況。在培訓結束時，還要上交作品作為培訓成績，對成績好的小組進行獎勵。學校也可以定期開展信息技術業務競賽，例如舉行文字錄入、課件制作、電子論文撰寫等競賽活動，以進一步促進教師的計算機信息技術學習。

總之，信息技術校本培訓在現在和未來的教育中都占有重要的地位，我們要不斷探索出適合學校本身的培訓模式，使信息技術在教育中發揮出其最大的效益。

（作者單位：湖南省張家界市澧濱小學）