初中物理教學創新初探

傳統的物理教學多以傳授知識為主，培養出來的學生往往高分低能，解決問題的能力低下，創新意識不足。結合筆者多年的教學經驗，本文就中學物理教學需要解決的問題、中學物理教育的創新以及提高中學物理教學效率的措施等進行了探討。

一、中學物理教學亟待解決的問題

1.傳統的物理教育忽略了素質教育

傳統的物理教學重視用考試分數來衡量教學效果和學生的知識水平，而對學生運用知識的綜合能力和個人素質的教育沒有引起重視。在教學過程中，教師的教學方法單一，教學內容缺乏新意，學生死記硬背課本知識，實際動手操作和思維能力沒有得到鍛煉，導致出現高分低能的情況。

2.學生沒有參與實踐的機會

在實際的課堂活動里，教師以演示實驗為主，學生沒有機會親自參與實驗，對知識的掌握僅僅停留在理論上，而沒有應用到生活實踐當中，學生的創新能力得不到培養。

3.教師沒有做到因材施教

由于學生個體存在差異性，而且因為生活經驗的不同，他們對物理世界的認知水平存在差異。教師應該注意觀察學生的特點和興趣愛好以及知識掌握能力等方面的情況，在教學中做到因材施教。

二、新課程標準下中學物理教育的創新

1.課程性質的創新

在注重學科知識的講授和技能訓練的同時，教師還要重視培養學生終生學習的習慣、科學探究的能力和創新意識，提高學生的科學素質，培養學生的科學探索精神，促進學生的全面發展。

2.課程理念的創新

在課程理念的創新中，教師需要注意以下幾個方面：①注重全體學生發展，改變學科本位觀念，滿足每個學生的發展需求；②物理教學貼近生活實際，激發學生學習物理的興趣，讓學生把理論知識用于生活實踐，解決生活中的實際問題，增強科學實踐能力；③改革以書本理論為主、實驗為輔的教學模式，采用靈活多樣的教學手段，進行科學探究；④關注前沿科學技術的發展，樹立正確的科學世界觀；⑤在新的課程標準下，構建新的評價標準，促進教學質量的提高和學生整體素質的提升。

3.學習方式的創新

為了體現學生的主體地位，教師應采用現代教學方式，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習，培養學生的創新精神。

4.課程資源整合的創新

根據教學的實際內容，開發和利用教學資源，例如演示實驗、實際操作實驗，利用多媒體輔助教學，設計課外實踐活動，把教師、學生、教材和教學情境有機地整合起來，提高中學物理教學的效率。

5.教學評價的創新

物理教學的評價要科學合理，符合學生身心發展的特點，以促進學生綜合素質的提高和身心的健康發展。

三、提高中學物理教學效率的幾點措施

1.加強師資隊伍的建設

教師隊伍是物理教育的人力資源基礎，教師素質的高低決定著中學物理教育的成功與否。所以在新課標理念的指導下，要不斷提升教師的素質和技能，打造一只高素質、專業性強的教師隊伍，鼓勵教師進行科研，探究新的教學模式和教學方法，提高物理教學的質量。

2.改進教學方法

（1）多媒體教學

隨著計算機技術的發展，多媒體輔助教學手段逐漸在課堂教學中廣泛應用，通過添加圖片、聲音、動畫等因素，增加教材內容的趣味性，營造一個直觀、生動的教學情境。

（2）實驗教學

中學物理是基于實驗的一門自然學科，教師必須明確實驗教學的重要性。在實驗過程中，學生可以直觀、形象地觀察實驗中物理現象的產生過程，共同探討實驗的結論，增強學生的動手操作能力，鍛煉學生的觀察力和思維能力，培養學生的創新意識，提高學生的科學素質。

3.鼓勵學生自主、探究、合作學習

在學生進行觀察實驗或討論學習時，教師要積極發揮指導作用，在學生遇到問題時，指導學生主動探究解決方式，增強學生的自信心。

4.理論與實踐活動相結合

理論聯系實踐能有效地激發學生的學習興趣，既體現了物理學科的實用性特點，又使學生鞏固了物理基礎知識，增加了學生動手實踐的機會。

社會已經步入知識經濟時代，中學物理教育應該依據新課標的教學理念，進行創新改革，提高教學質量，培養學生的創新意識和思維能力，培養出適應社會需要的新型人才。

（作者單位：福建省安溪俊民中學物理組）