把真誠的微笑帶給學生

十年前，我大學畢業后被分配到縣城郊區的一所中學擔任英語老師。當時，我教的是一個成績偏落后的初三班級。班上學生的英語基礎都比較弱，而且有一伙比較調皮的學生經常擾亂課堂秩序，當時年輕氣盛的我經常在課堂上發脾氣。記得一天下午，科代表交作業到辦公室的時候對我說：“老師，同學們讓我告訴你，你今天課堂上笑起來的樣子真好看。”我一怔，想想這段時間自己沒給學生什么好臉色看，而剛才課堂上的偶爾一笑竟然讓學生覺得是那么美好。我感到慚愧的同時，也決定要把微笑帶給學生。

真誠的微笑，是一種良好情緒的體現，也是待人友好、熱情的標志。微笑能夠使人感到親切、溫暖，并愿意與之接近；而冷酷的面孔，則會讓人感到不悅、厭惡，甚至敬而遠之。在講課時一個教師若能夠始終保持真誠、自然且發自內心的微笑，那么這種微笑就會促使他一直處于輕松、愉快的狀態，將課堂組織得更加充實、生動。教師親切、自然的微笑，讓學生感到老師可親可敬、平易近人，從而喜歡上老師，進而喜歡上他所講授的內容，產生“愛屋及烏”的良性循環。

對后進生、對上課不認真聽講甚至搞惡作劇的學生、對犯了錯誤的學生，作為教師的我們會怎樣處置呢？我們可能會滿臉怒色地向他們興師問罪。或許這種方式暫時能奏效，但學生未必心服口服，還可能會導致師生沖突。如果我們能懷著寬宏的心，克制內心的怒火，以微笑的表情注視著犯錯誤的同學，可能會達到“此時無聲勝有聲”的效果。教師的微笑不僅可以促進課堂教學，還有利于解決師生矛盾，融洽師生關系。學生的心靈是很脆弱的，他們需要老師的指正和幫助，需要陽光和雨露，需要微笑與信任。情通則理達，從而收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

教師的微笑是學生最大的快樂。微笑恰似一縷春風，給學生的心田注入了和煦的陽光，讓學生沐浴在友好、和諧的氛圍中快樂地學習。

曾經有多少時候，我們因為學生的不懂事而板起了臉孔，因為某個學生的惡作劇而大發雷霆；有多少時候，我們因為家庭的煩惱而心情沮喪地走進教室；有多少時候，因為與領導發生了爭執而陰沉著臉上課；又有多少時候，因為感到前途黯淡而心灰意冷……教師工作的繁重是眾所周知的，但是真正讓教師感到疲憊的是心理上的負擔。教師面臨著升學壓力、工作負擔、職稱晉升、職位津貼、與學生及其家長的關系等各方面的問題和困擾。因此很多時候，我們收起了自己的笑容。

作為教師，我們時常感到壓力的存在，但我們不能逃避，必須面對它，重要的是必須懂得減壓之策。這就要求我們平時要多注意自身情緒的變化，并有意識地形成健康的心理。教書育人是一項非常重要的工作，我們必須做到無愧于學生。因此，我們要能不被榮譽所累，能來的讓其自然來，能丟的全都丟開。人無奢望心自靜，平常心是身體健康的良藥。曾經聽一位老教師說過，他覺得他最快樂的時光是拿十塊錢工資時的教書生涯，因為那時候沒有過多的奢望。現代社會干擾我們教師心理的因素確實很多，有經濟方面的，有名利方面的，還有各種復雜的社會關系。面對這些干擾，重要的是教師要能保持一顆平常心。只要我們善于發現，教學工作還是充滿樂趣的，學生們也是天真活潑、思維活躍、單純可愛的。教師節時，學生的一條信息、一個電話、一張卡片、一束鮮花，足以讓我們感動半天。所以，我們自己要先快樂，才能向學生傳遞快樂和微笑；要先愛自己，才能向學生傳遞愛，才能微笑著面對我們的職業。

2010年11月12日晚，在廣州舉辦的第十六屆亞運會開幕式上，禮儀小姐吳怡站立在致開幕詞的中外官員身后，臉上一直保持微笑狀態出現在鏡頭中，被網友稱為“亞運微笑姐”。在萬眾矚目的亞運會開幕式上，禮儀志愿者吳怡用甜美動人的微笑征服了億萬觀眾。當有人質疑她的笑容“太過職業”時，她很鎮定地說：“如果不是發自內心，誰能笑足20分鐘呢？”

“亞運微笑姐”發自內心地笑足了20分鐘，教師又怎樣才能笑足一節課呢？甚至笑足一輩子的教書生涯？答案是四個字——發自內心。

這種真誠、自然發自內心的微笑出自教師對教育事業強烈的熱愛、高度的事業心和責任感以及良好的道德修養。一個人最大的幸福是什么呢？每個人的答案都不一樣。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中寫道：“一個人要想真正獲得幸福，他只有首先熱愛自己的工作，因為人的一輩子大部分時間都得工作，如果不熱愛自己的工作，只是把它當成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂。”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。對學生的愛，不是教育策略，不是教育技巧，甚至也不是教育藝術，而是從心底里自然散發出的一種芳香。

微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能向學生傳遞愛和快樂，能開啟教育成功的大門，能幫助學生茁壯成長。因此，我們要帶著微笑，走近學生，蹲下身來鼓勵和欣賞學生，做學生快樂的使者，讓學生們充滿自信。我呼吁所有的教師：請不要吝嗇您的微笑！愿微笑融入我們教育工作的每一個瞬間！

（作者單位：江西省南康市第二中學）