營造富有生命力的思想品德課

理論聯系實際是思想品德學科最鮮明的特點，也是思想品德學科的活力所在。把時事政治熱點有機地引入思想品德課課堂，必然會大大增強思想品德課的時代感和實踐性，大大提高思想品德課的趣味性和生動性，豐富學生的知識，開闊學生的視野，激發學習興趣，提高學習積極性。

怎樣才能上好時事政治熱點教育課呢？結合省級課題《中學政治教學效益研究——時政教育效益研究》，筆者認為，可以從以下幾個方面著手。

一、利用時政熱點，充分發揮思想品德課的德育功能

在學校教育中，思想品德課作為對學生進行思想教育的主渠道，擔負著對青少年進行思想品德教育的重要任務。思想品德課的教學目的，就是通過分析課堂材料、運用原理等方式，使學生達到知識、能力、覺悟三者的統一。利用多媒體，適當地引用“全國道德模范的評選”“天宮一號”“神舟八號”發射成功等當前國際、國內發生的重大時事來教育學生，能促使學校教育與社會生活相聯系，使思想品德課的內容更加鮮明、生動，富有感染力，有利于培養學生的愛國主義情感，弘揚民族精神，也有利于提高學生的思想道德品質，形成健康的心理素質，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、要捕捉最新的時事熱點，創設情境，激發學生的興趣

思想品德課是一門理論性和實踐性很強的學科。因此，思想品德課教師一定要立足教學內容，選取合適的社會熱點進行教學。如在講授“德：立身之本”時，筆者結合江西道德模范故事巡講活動，用多媒體播放了獲2010年感動中國人物王茂華和譚良才火海救人的場景，讓學生思考：“英雄的壯舉生動地詮釋了中華民族的哪些優秀品德？開展道德模范故事巡講活動有何意義?我們應向道德模范學習什么？”通過這些道德模范們的動人事跡，使學生認識到，開展道德模范故事巡講活動有利于弘揚中華民族的傳統美德，提高人們的思想道德水平，加強社會主義精神文明建設；有利于弘揚和培育偉大的民族精神，發展先進文化；有利于維護社會公平正義，弘揚社會正氣，構建社會主義和諧社會等。從而使學生在快樂中獲得知識，接受教育，激發了學生的興趣，使助人為樂、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親、見義勇為等優秀品質落實到學生的日常生活和學習中。

三、要把時政熱點與中考試題相聯系，提高思想品德課的效率

從近年來各地中考試題命題的情況看，時政熱點、理論與實踐相結合的試題占有越來越重的比重。因此，思想品德課教師應走在時代前列，把握時代脈搏，引導學生關注時政熱點，培養學生將教材具體知識與時政熱點聯系起來的能力。教師可以采取的方式有：①讓學生自己分析尋找熱點問題；②提出問題，讓學生組成小組，進行討論和分析；③教師再進行講解和分析；④教師組織專題復習等。2011年的時事熱點比較多，比如“2010年感動中國人物”、聚焦2011“兩會”、上海世博會、“綠色崛起”等。這都要求我們找準時事熱點與書本的結合點，找準鏈接的知識點。比如2011年“兩會”與書本鏈接的知識有：“堅持黨的基本路線不動搖”“三個代表重要思想”“全面建設小康社會”“堅持共同富裕的根本原則”“落實以人為本的科學發展觀”“可持續發展戰略”“維護社會的公平正義”等。在學習時，我們要有的放矢，找好切入點和落腳點，提高學生運用課本所學知識分析、解決社會熱點和重大新聞的能力，提高思想品德課的學習效率。

作為一名思想品德課教師，要具備一雙“新聞眼”和一對“順風耳”， 要把平時看到的﹑聽到的與學科知識相關的國際﹑國內重大時政熱點記錄下來，形成資料庫，才能營造出富有生命力的思想品德課。

（作者單位：江西省宜春市第三中學）