提高閱讀理解題解題效率的方法

《語文課程標準（修改稿）》中指出，閱讀是獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此，從小學中年級開始，閱讀理解題就在語文試卷中占據著越來越重要的位置，已成為學生得分高低的關鍵因素。教師應根據《語文課程標準》中對各年段學生在閱讀理解方面的不同要求，教給學生不同的閱讀理解的方法，如引導學生聯系上下文理解詞語的意思、理解句子的含義、把握文章大意等。在考試中，如果采用以下方法，將大大提高學生的答題效率。

一、仔細閱讀，把握大意

閱讀理解題主要是為了測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。該題型取材范圍廣泛，材料內容各異。

通常閱讀一篇文章時，首先需要快速地瀏覽整篇文章，了解文章的體裁，對文章有一個整體的認識和理解；其次要初步理清文章的思路，學會為文章標段，歸納每段的中心意思。

閱讀時，還要注意運用恰當的閱讀技巧，提高閱讀效率。筆者比較贊成“倒讀法”，即先讀題目，后讀短文。因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，能及時抓住文中與解題密切相關的信息，從而可以節省大量的閱讀時間。而在解答問題時，可分別用“一次判斷”“逐個分析”，以及“排除法”等方式。

二、審題認真，做題細致

在解答閱讀題時，先要靜下心來，按照由易到難、由淺入深的思維方式，先從容易的題目入手，逐漸打開思路，千萬不能看到難的題目，就自亂陣腳。在審題的時候，要像對待數學題一樣，認真看清每一個字、詞、句，甚至每一個標點，看清題目的要求，分析提問的目的。例如題目要求給加點的字注音，有的學生反而解釋了加點的字。粗心是一部分同學失分的一個重要原因，因此在做題的時候，一定要認真審題，仔細答題。

三、“原話作答”，答題準確

在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題要求用文中原話來回答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題；如果試題沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果題目要求必須用學生自己的話來回答問題，學生也可以依據文章，挖掘原句的隱含信息和深層含義，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

四、方法恰當，答題高效

在做閱讀理解題時，教師可以指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的解題方法。大致有以下四種方法：

1.置于語境

即將問題放進文中，再結合上下文的意思，進行思考。它適用于理解詞義和含義深刻的句子，找近義詞、反義詞等類型的題目。

2.體驗情境

就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題，并做出回答。它適用于體會作者思想感情等類型的題目。

3.聯系生活

即從文中跳出來，擴大思維范圍，想想與此有聯系的東西。如學過的課文、知識的積累、生活經驗等是否有助于解題。它適用于談自己的感想，體會或者理解含義深刻的句子等類型的題目。

4.結合文章的中心內容

這是解答閱讀題最重要的一種方法。它從文章中心出發，每思考一個問題，都能找到答案的落腳點。

五、控制時間，先易后難

解題時，不要邊看閱讀理解的問題，邊從閱讀理解的文中查找答案。因為這種方法難以提高解題的效率，尤其對于需要深層理解閱讀的文章。首先，應瀏覽全文，了解全文的概貌，記住文章的要點、重要結論、關鍵性的人名、地點、定義和數字，可用鉛筆在文章中不同的人名、地點上分別做不同的記號，以便查找。同時，我們一定要掌握好解題速度，有效地控制答題時間。碰到閱讀理解中的難題時，千萬不要鉆牛角尖，以免耽誤太多時間。

只要明確了閱讀理解題的解題要求，遵循一定的解題思路，掌握一定的解題方法，難題就會迎刃而解，收到事半功倍的效果。

（作者單位：江西省南昌市洪都小學）