試論中職英語教學與信息技術的整合

摘要：隨著科學技術的發展、科技應用的普及和教學條件的改善，信息技術走進課堂已經成為可能。將信息技術應用于中職英語的教學中，實現教學目標的多樣化、教學內容的信息化、教學方式的現代化、教學結構的網絡化，是新課程改革的主流。

關鍵詞：信息技術 英語教學 整合

一、中職英語教學的現狀

1．學生英語基礎差

隨著高中教育的普及和高校的擴招，中職學校的生源嚴重不足，各中職學校為了“搶奪”生源而降低招生門檻，導致學生素質普遍較差，尤其是英語基礎非常薄弱。此外，很多中職學生來自教學設備較差的鄉鎮中學，沒有受過聽力、語音方面的系統訓練。進入職業學校以后，這部分學生普遍感到英語學習很難。還有些學生沒有明確學習英語的目的，缺乏學習的主動性，學習效率低下。

2．教學模式陳舊，手段單一

許多中職英語教師喜歡用傳統的教學模式來組織課堂教學，學生只是被動地聽，機械地做筆記。而且，許多英語教師沒有把現代外語教育技術作為教學的便利條件，教育觀念還停留在原來的認識層面上，疏于研究和學習新的教育技術。

二、信息技術與課程整合的基本含義

課程整合的教學模式是我國基礎教育教學改革的新觀點，它的研究與實施為培養學生的主體性、創新精神創造了良好的基礎，因此教學觀念和教學設計的指導思想、教師和學生的角色都將發生巨大的變化。

信息技術與英語課程的整合，就是要在先進教學思想和教育理論的指導下，把信息技術作為學生自主學習的認知、激勵情感、創設教學情境、整合課程的探究工具，并將這些“工具”運用到教學中，使各種教學資源、教學要素、教學環節及其各成分經過重新構建、有機聯系、互相融合，在整體優化的基礎上產生凝聚效益，從根本上改變傳統的教學模式，對發展學生的主體性、創造性和培養學生的創新精神和實踐能力有著極其深遠的意義。

三、將現代信息技術合理地運用到中職學校的英語教學中

1.發揮現代信息技術的作用，激發學生的聽說興趣

興趣對提高學生英語的聽說水平有著重要的作用。教師可以充分利用現代信息技術的作用，如在上英語課之前，先播放一段英文歌曲、視頻或幽默故事，使學生帶著輕松的心情進入課堂。在教學過程中，教師還可以利用教學軟件，向學生展示與課文有關的背景知識及英美國家的風土人情等，使學生產生求知欲；還可以利用實物、動作、圖畫等多種直觀手段創設情境，加深學生的理解和記憶。這樣做不僅激發了學生聽說的興趣，而且還幫助學生正確理解了所學內容。

2.利用網絡，讓學生接觸純正的英文

教師可以指導學生充分利用網絡進行英語聽說訓練。收聽英語新聞對英語聽說水平的提高非常有幫助，學生通過收聽英語新聞能夠學到許多在日常交際活動中非常實用的英語，如中央電視臺英語頻道、CNN英語新聞、美國之音等，這些都為學生提供了豐富的資源，但是教師要注意指導學生選擇難度適宜的新聞，如果難度過大會讓學生喪失信心。

另外，教師可以播放原版英文影片，電影中人物的對白接近日常交際的語速，而且英文影片也容易調動學生學習英語的積極性。在學生觀看影片之前，教師可以集中講解口語中的連讀、縮讀、英美常見俚語等方面的知識，這樣能提高學習效率，進一步培養學生學習英語的熱情。

3.運用現代信息技術創設真實的英語情境

英語學習需要有效的語言學習和使用環境，運用現代信息技術展示的影像，能使學生猶如身臨其境，為英語聽說的訓練創造了得天獨厚的語言環境。學生還可以點播英語電影、衛視英語節目和英語教學參考片等，可以和教師或英美國家的人進行交流。這些都為學生提供了獲取英語信息和練習實踐的機會，有利于鞏固學生的語言知識，提高語言交際與應用的水平。

信息技術與英語學科整合重在過程。英語學科在信息技術環境下進行教學，是培養素質型和創造型人才的最佳途徑，將受到越來越多的英語教師的喜愛。

（作者單位：江西省南康市職業中等專業學校）