德育工作中的“愛(ài)”與“責(zé)任”

筆者從事中學(xué)教育工作近二十年，主要教使學(xué)生辨別是非黑白，明白做人道理的思想品德課。作為教師，只要是為了熱愛(ài)的教育事業(yè)，再多坎坷、再多心酸都不在話(huà)下，因?yàn)檫@是教師的責(zé)任。因?yàn)闊釔?ài)，所以有責(zé)任；因?yàn)橛胸?zé)任，所以熱愛(ài)?！拌F肩擔(dān)道義”，民族的前行、文化的傳承與發(fā)揚(yáng)本就需要一批批有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｔ釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”我們須謹(jǐn)記在心。

適應(yīng)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的合格人才，必須具備八種核心技能：①交流表達(dá)能力；②與人合作能力；③數(shù)字應(yīng)用能力；④解決問(wèn)題能力；⑤革新創(chuàng)新能力；⑥信息處理能力；⑦自我提高能力；⑧外語(yǔ)應(yīng)用能力。要培養(yǎng)學(xué)生成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才，教師就需要對(duì)學(xué)生循循善誘，寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要謹(jǐn)記你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。對(duì)于課堂上調(diào)皮的學(xué)生，教師不應(yīng)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而應(yīng)尊重他們的人格，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群個(gè)性各異、智商和情商皆高的學(xué)生。唯有以心換心、以情激情，才能走進(jìn)他們的心靈，撞擊他們思想的火花，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的發(fā)展空間。

學(xué)生有形的行為總被無(wú)形的力量支配著，這種力量來(lái)自教師對(duì)愛(ài)的內(nèi)涵的詮釋。愛(ài)的表現(xiàn)在于：①傾聽(tīng)。愛(ài)就是要無(wú)條件、無(wú)偏見(jiàn)地傾聽(tīng)對(duì)方的需求，并予以協(xié)助；②尊重。愛(ài)就是展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和悅耳的贊美；③寬恕。愛(ài)就是仁慈地對(duì)待和寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。有愛(ài)的教師才是好教師！我校一批優(yōu)秀的班主任編寫(xiě)了德育校本教材《明明德、止至善》，以深入淺出的案例向?qū)W生講解了為人處世的道理。古人說(shuō)：“親其師而信其道?！币虼?，教師要用真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，既不偏愛(ài)優(yōu)等生，也不歧視后進(jìn)生。優(yōu)等生具有主動(dòng)性和積極性高的特點(diǎn)，但是要防止他們產(chǎn)生驕傲的心理，教師在不斷鞏固和提高他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要找出他們的缺點(diǎn)，讓他們時(shí)刻感到自己的不足；對(duì)待后進(jìn)生，教師則要用放大鏡去尋找他們的閃光點(diǎn)和每一次的進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。如筆者班上有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)懶散，抱著破罐子破摔的心態(tài)。有一次，筆者走進(jìn)教室，看到他正在擦黑板，于是筆者當(dāng)著全班學(xué)生的面，表?yè)P(yáng)了他。從此以后，他自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)交作業(yè)。

教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著深刻的導(dǎo)向作用，有時(shí)甚至可以影響他們的一生。筆者班上有位姓肖的學(xué)生，在中午打掃學(xué)校包干區(qū)時(shí)，看到筆者在辦公室備課，她驚奇地發(fā)現(xiàn)筆者居然把每個(gè)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)的學(xué)生名字登記在備課本的光榮榜上，于是很佩服地說(shuō)了句：“老師，您好認(rèn)真?！惫P者從中悟出了一個(gè)道理：做人要認(rèn)真，要有責(zé)任感。教師不認(rèn)真，會(huì)誤人子弟；學(xué)生不認(rèn)真，則不學(xué)無(wú)術(shù)。因此，重“言傳”，更要重“身教”，教師要注意用自己的一言一行感染和教育學(xué)生。有威信的教師，學(xué)生自然會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，從而達(dá)到事半功倍的效果。有時(shí)，在校園碰到以前的學(xué)生，他們還會(huì)問(wèn)筆者：“黃老師，您為什么不繼續(xù)教我們了？”從這句話(huà)里，筆者能感覺(jué)到學(xué)生對(duì)自己的信任和喜愛(ài)。

教育關(guān)系著每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)系著國(guó)家和民族的興亡。古有孔夫子，今有陶行知。既然選擇了教師這一行，就應(yīng)該聆聽(tīng)先哲的教誨，在先哲的指引下披荊斬棘，開(kāi)創(chuàng)美好的明天。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第一中學(xué)分校）