初中政治教學的創新策略應用

在實施素質教育的今天，思想政治課教學改革的關鍵是培養學生的創新精神、創新意識和創新能力，這也是思想政治教師在實踐中必須認真思考和探索的課題。筆者經過多年的教學實踐，總結出了以下幾點創新思路：

一、巧妙創設情境，培養學生的創新能力

在教學過程中，通過寓言、神話、名人小故事等形式來吸引學生的注意力，激活課堂氣氛。課堂中充滿著濃郁的學習興趣，學生就可以輕松、自然地掌握知識。如在講愛國主義和集體主義的時候，筆者翻閱了大量的資料，向學生講述了不同時期的愛國故事和感人事跡；又如在運動會中，劉同學為了集體的榮譽，帶病堅持比賽，雖然沒有取得理想的成績，但卻贏得了同學的贊揚和關懷。讓學生從這些身邊的故事中感受人間的愛，也讓學生明白了我們每個人都可以通過自己的方式來表達愛國、愛集體的思想。這些事例不僅可以豐富課堂教學，還可以喚起學生的學習熱情。

二、激發學生的求知欲，挖掘學生的創新潛能

在政治課堂上，教師要想方設法地激發學生的好奇心和求知欲，挖掘、拓展學生的創新意識。例如在講授《發現自己的潛能》時，筆者先講述了幾則經典的小故事：①一位農民為救壓在車下的兒子，居然自己一個人抬起了卡車；②日本有一位婦女，為救從5樓墜落的幼子，跑得比運動員還快。然后，筆者提出問題：“這2人在遇到困難時有什么表現？”經過熱烈的討論之后，學生紛紛表達了自己的觀點。

三、利用多媒體教學，開拓學生的創新能力

利用多媒體創設情境，有利于理論聯系實際，解決和學習熱點問題。教師通過設置一些與學生實際密切相關的問題情境，引發學生產生相關的聯想，自己思考出解題的辦法。例如在學習《環境問題是人類面臨的嚴重問題》時，筆者先出示經過廢棄污水處理后變成供暖設備的一種熱源，然后提出問題：“假使你是環保部部長，你會通過哪些方式，來保護我們的環境？”很多學生都提出了自己的奇思妙想，有的學生提出利用清潔能源，有的學生都提出加大對破壞環境行為的制裁力度。還有一位同學針對水資源缺乏的問題，提出把污水凈化成飲用水的一系列措施。在此過程中，教師要及時肯定和總結一些回答，確保不挫傷學生回答問題的積極性。

四、三步教學法提升學生的創新能力

1.提問

根據教學內容，教師提出相應的問題，并且給予學生相關的提示。學生再根據提示，通過查閱相關的資料，獲取自己想要的東西，這樣才能逐漸提高學生參與的積極性和探索求知的欲望。這是學生發現自我、質疑自我、提高自我的過程，也是能力提升的過程。

2.討論

相互之間的討論不但可以培養學生開闊的視野和活躍的思維，而且還可以促進相互之間的交流，培養學生的自信與自強。

3.總結

在提問和討論后，教師要及時分析和總結學生出現的問題和錯誤，這樣才能有效地提高學生的創新能力和討論交流的水平。

馬克思曾說過：“創新思想就是一顆種子，它是從人的生命里迸發出的最鮮活的、最靈性的火花，教師的責任不僅在于傳播知識的種子，而且在于啟迪、喚醒學生的創造精神，使得這顆種子發芽、成長、開花、結果。”因此，政治課的教學只有善于“變中求進”，才能更好地為學生播種這顆“創造種子”。

培養創新能力的方法有很多，每個政治教師都應該根據學生的實際狀況和實際的教學氛圍，形成自己特有的教學方法。只有一切從學生的實際出發，進行有效的教學實踐，才能培養出學生的創新能力。

（作者單位：江西省尋烏中學）