摘要:數學教學是基于“問題”的教學,思維從問題開始,有效的課堂提問一直是教師的關注點. 筆者提煉出課堂提問設計的四點,即“支撐點”“興奮點”“拓展點”和“落腳點”,并將其運用到具體的教學中去,以期實現理論和實踐的結合,取得更好的教學效果.
關鍵詞:課堂提問;有效教學;學生發展
數學教學通訊·高中版2012年9期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網