新課程背景下刨設教學情境若干“問題”的思考
2012-04-29 00:00:00林少安
數學教學通訊·高中版 2012年10期
摘要：恰當地創(chuàng)設情境對于改善教學有著不可低估的作用，它可以激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性，縮短學生與數學的距離，幫助學生形成數學應用意識和創(chuàng)新能力，然而，由于一些教師對新課程標準內涵的理解和體會的層面不同，創(chuàng)設情境存在著不少問題，本文結合具體案例呈現(xiàn)出這些“問題”，以引起教師在教學中的注意。
關鍵詞：教學情境；問題；思考
