做快樂讀者和作者

摘 要：閱讀是閱讀個(gè)體對文學(xué)載體的自主欣賞，是對文學(xué)的再加工與再創(chuàng)造。它不是被動的信息接納。應(yīng)是以我為主，辯偽去妄的過程。任何作品都是一家之言。

關(guān)鍵詞：閱讀；鑒賞；閱讀原則；閱讀技巧

讓每一個(gè)學(xué)生成為快樂讀者和作者，是語文教學(xué)的最高境界和最大責(zé)任。

不得不承認(rèn)的教育現(xiàn)實(shí)是:我們的學(xué)生從小學(xué)一年級到高三畢業(yè)，用了十幾年的時(shí)間來學(xué)習(xí)語文，卻不會寫作，學(xué)生作文錯(cuò)字連篇、語句不通、辭不達(dá)意，正如呂淑湘老先生所說：“中小學(xué)生用了2700多課時(shí)——占全部課時(shí)的30%，仍學(xué)不好本國的語文，豈非咄咄怪事！”

造成此種現(xiàn)象的原因很多，既有教師的修養(yǎng)、方法等問題，也有學(xué)生的好惡、興趣問題，更有教材本身的問題。但有一個(gè)問題卻不容回避，即：學(xué)生的閱讀面狹窄，讀得少，寫得更少且沒有技巧。

漢語言文化是世界文明史上最燦爛的一頁?！按猴L(fēng)秋雨夏月夜，唐詩宋詞晉文章”，中國自古而今可以說是一本值得廣泛閱讀的大書?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“腹有詩書氣自華”，是讀的作用；“萬般皆下品，惟有讀書高”是讀的地位；“欲為一代經(jīng)綸手，須讀數(shù)篇要緊書”是讀的目的；“皓首窮經(jīng)”、“汗牛充棟”是讀的見證；“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”、“目不窺園”、“臥讀膝爛”、“焚膏繼晷”、“韋編三絕”，是讀的勤奮與刻苦。可以說，閱讀是提高人文素養(yǎng)、提升語文水平的最便捷的道路。

毛澤東年青時(shí)立下宏愿：讀萬卷書，行萬里路。晚年時(shí)，他視力減退，還重讀《二十四史》和魯迅的一些雜文，離他去世僅有14天時(shí)，尚要來《容齋隨筆》讀，應(yīng)了他“決心學(xué)習(xí)，至死方休”的諾言。

中學(xué)生處于成長的灌漿期，閱讀是最便捷有效的營養(yǎng)補(bǔ)給，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，是教師的責(zé)任和義務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對閱讀的熱愛，須選擇較合適的閱讀切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)，筆者建議學(xué)生應(yīng)從以下幾點(diǎn)步入閱讀：

1、先讓學(xué)生讀一些貼近他們生活的作品。如《青春萬歲》、《花季雨季》、《三重門》、《哈利·波特歷險(xiǎn)記》等等。

2、敘事性較強(qiáng)，富有故事情節(jié)的作品。如《新時(shí)期爭鳴作品》、《卓婭和舒拉的故事》等。

3、名人傳記。少有閱讀障礙，且有一定的教育意義。如《居里夫人傳》、《鄧小平傳》、《周恩來傳》、《愛因斯坦傳》、《朱自清傳》。

4、散文該是提高欣賞水平、寫作水平的最佳閱讀對象。朱自清、梁實(shí)秋、屠格涅夫、徐志摩、三毛、余秋雨、席慕蓉、李敖的散文很容易擁有讀者。

5、詩歌應(yīng)該成為中學(xué)生閱讀和背誦的主體。除了唐詩宋詞元曲外，現(xiàn)代詩歌里，徐志摩、席慕蓉、余光中的作品，很容易在中學(xué)生里找到讀者。

6、不少報(bào)紙、刊物應(yīng)該引起閱讀的高度關(guān)注?！吨袊嗄陥?bào)》、《雜文報(bào)》、《語文報(bào)》是報(bào)刊中的精華；《讀者》、《中國青年》、《青年文摘》、《名人傳記》、《三月風(fēng)》、《人物》、《散文》是刊物中的精品。

7、歷史、自然科學(xué)、地理等方面的書籍。如《上下五千年》、《十萬個(gè)為什么》等。

提高寫作水平，還要注意的原則和技巧。

1、機(jī)動性原則

即根據(jù)閱讀的時(shí)空條件、閱讀的目的來選擇閱讀內(nèi)容。如果時(shí)間充足，可以讀長篇；時(shí)間短則可選擇散文與詩歌；如果是消譴和查閱，則可以大體瀏覽。

2、實(shí)用性原則

閱讀應(yīng)本著實(shí)用的原則，有效地記憶和借鑒他人的語言。宋代學(xué)者朱熹有著名的閱讀“三到”法，即“心到、眼到、口到”?！靶牡健奔搭I(lǐng)悟，“眼到”即掃描，“口到”即誦讀。除此外，應(yīng)加上“手到”，即筆記。“好記憶不如爛筆頭”。作摘錄是直接、實(shí)用又保險(xiǎn)的語言儲備。

3、自主性原則

閱讀是閱讀個(gè)體對文學(xué)載體的自主欣賞，是對文學(xué)的再加工與再創(chuàng)造。它不是被動的信息接納。應(yīng)是以我為主，辯偽去妄的過程。任何作品都是一家之言。孟子講“盡信書不如無書”。閱讀要以我為主，開動腦筋，批判閱讀，謹(jǐn)慎閱讀。

４、感悟性原則

要特別品味作品中蘊(yùn)含的情感、意境。閱讀不要只求數(shù)量，要求質(zhì)量?！按竽聼熤?，長河落日圓”，“雞聲茅店月，人跡板橋霜”。要細(xì)細(xì)地體會語言的意境美、結(jié)構(gòu)美。

閱讀是終生的事業(yè)，是永不停息的挑戰(zhàn)。只要你甘心做一個(gè)忠實(shí)的讀者，快樂地讀著，寫著，寫作業(yè)就不再是困難的事情了。

（作者單位：齊河縣趙官鎮(zhèn)教育辦公室）