疑似病人

星期一早晨，姜胖子姜成武老師邁著實(shí)沉的腳步，來(lái)到三樓校長(zhǎng)室前，在校長(zhǎng)室之門(mén)是推還是敲的問(wèn)題上，姜成武老師絲毫沒(méi)有猶豫過(guò)，那就是推(推得開(kāi)則說(shuō)明張冰凌校長(zhǎng)允許人進(jìn)去，推不開(kāi)就是禁止他人入內(nèi)嘛，有什么好敲的)，于是他就推門(mén)而入。小白臉張冰凌校長(zhǎng)正在泡貓屎咖啡。姜成武老師和別的老師一樣，每天差不多都是從一杯奶(牛奶或豆奶)開(kāi)始的；但張冰凌校長(zhǎng)每天卻是從一杯貓屎咖啡開(kāi)始的，所以他是校長(zhǎng)，而他們只是他的手下而已。姜成武老師的擅自闖入，顯然嚇到了張冰凌校長(zhǎng)，他泡咖啡的動(dòng)作明顯走了樣，但姜成武老師是看不出來(lái)的，只有張冰凌校長(zhǎng)自己知道；但他還是對(duì)自己輕易就被人干擾的狀況非常不滿(mǎn)，并且對(duì)來(lái)者沒(méi)有敲門(mén)就擅自闖入更是深?lèi)和唇^，他扭過(guò)頭去想教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)不速之客(他有盯著對(duì)方眼睛講話(huà)的習(xí)慣)，但見(jiàn)是體育老師姜胖子姜成武老師，張冰凌校長(zhǎng)只是皺皺眉頭，那張鱷魚(yú)嘴慢慢地恢復(fù)了常態(tài)，并沒(méi)有說(shuō)什么。

校長(zhǎng)室里貓屎咖啡所特有的濃香，感染了姜成武老師(胖子天生的并不多，十有八九都是吃出來(lái)的，姜成武老師就是其中之一，他對(duì)食物氣味的敏感性并不亞于一條警犬)，他貪婪地盯著張冰凌校長(zhǎng)剛泡的那杯熱氣騰騰的咖啡，等他意識(shí)到自己來(lái)校長(zhǎng)室的目的后，他才把目光轉(zhuǎn)移到張冰凌校長(zhǎng)那張像雞蛋餅似的金燦燦、油漉漉的圓臉上，并大聲喊道(姜成武老師的聲音洪亮、寬厚，富有磁性，他不去做歌手，卻在這所小學(xué)里當(dāng)體育老師，顯然是入錯(cuò)了行，就像女人嫁錯(cuò)了郎一樣可悲)：“報(bào)告張冰凌校長(zhǎng)，我的感冒好了，你相信嗎?”

他不說(shuō)，張冰凌校長(zhǎng)倒是忘了，上周三姜成武老師因患重感冒向他請(qǐng)了病假，去醫(yī)院掛了三天滴。張冰凌校長(zhǎng)原則上是同意他請(qǐng)假的，有病總要看的，但年底要是設(shè)個(gè)全勤獎(jiǎng)的話(huà)，就沒(méi)有他的份了。張冰凌校長(zhǎng)的腦子稍微游離了一番就趕緊回來(lái)，他不咸不淡地回答道：“相信。”

姜成武老師聽(tīng)了，就噘起嘴道：“張冰凌校長(zhǎng)，你這么說(shuō)，就是不相信了。”

張冰凌校長(zhǎng)以為“相信”二字便能把他打發(fā)走，自己就可以趕緊喝咖啡了(咖啡涼了，就不好喝了)，現(xiàn)在聽(tīng)到姜成武老師這么說(shuō)，就把剛端起來(lái)的咖啡杯又放了回去，他問(wèn)姜成武老師說(shuō)這話(huà)是什么意思?他甚至有些懊惱道：“我說(shuō)‘相信’，你卻聽(tīng)成‘不相信’；我說(shuō)你那是狗耳朵，還是驢耳朵，連句人話(huà)都聽(tīng)不懂了嗎?”

“張冰凌校長(zhǎng)，你這是狡辯。這世上口是心非的人，我這輩子見(jiàn)得太多了。你根本就不在意我的感冒是好了，還是沒(méi)有好，你根本就不想知道這一點(diǎn)，所以我問(wèn)你相信嗎，你就隨口說(shuō)相信；如果我問(wèn)你不相信吧，你也會(huì)隨口說(shuō)不相信。因?yàn)樵趶埍栊ｉL(zhǎng)的眼里，我姜成武老師的身體狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及這杯咖啡來(lái)得重要，對(duì)不對(duì)?被我說(shuō)中了吧。這就是為什么張冰凌校長(zhǎng)嘴里說(shuō)相信，我聽(tīng)到的卻是不相信。這就是所謂的弦外之音，事實(shí)背后的真相。”姜成武老師振振有詞道。

張冰凌校長(zhǎng)并不想跟他多啰嗦。是的，他急于想喝貓屎咖啡(咖啡涼了，就真的不好喝了)。如果他是個(gè)沒(méi)有品位的人，是品質(zhì)之城中品質(zhì)低下的人，就完全可以當(dāng)著這個(gè)粗魯?shù)募一铮罂诖罂诘睾人目Х龋耗堑褂譄o(wú)所謂了，張冰凌校長(zhǎng)只管喝自己的咖啡好了，高興就敷衍他幾句，不高興就屁都不用放一個(gè)。但是，張冰凌校長(zhǎng)不是這樣的人，他習(xí)慣喝咖啡時(shí)有一個(gè)舒適安靜的環(huán)境，獨(dú)自半坐半躺在真皮轉(zhuǎn)椅中，慢慢地，小口小口地，細(xì)細(xì)地品嘗他的咖啡。這可是全世界最著名的貓屎咖啡。張冰凌校長(zhǎng)只想趕緊把這個(gè)家伙打發(fā)走，就不得不鄭重其事地對(duì)他說(shuō)：“姜成武老師，我現(xiàn)在鄭重其事地告訴你，我相信，你的感冒真的好了。”

張冰凌校長(zhǎng)的這個(gè)態(tài)度，卻讓姜成武老師哭笑不得。他越發(fā)堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)道：“張冰凌校長(zhǎng)，你這么說(shuō)，還是不相信嘛。”

張冰凌校長(zhǎng)懊惱了：“我都這么鄭重其事地、嚴(yán)肅認(rèn)真地、高度重視地……跟你說(shuō)了，我相信你的感冒真的好了，你怎么還說(shuō)我不相信呢?”

姜成武老師用手指點(diǎn)點(diǎn)張冰凌校長(zhǎng)的面門(mén)，不無(wú)痛苦道：“這就是你的套路!這就是你的伎倆!這就是你的策略……當(dāng)你高度重視師生和諧、嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待師生和諧、鄭重其事地強(qiáng)調(diào)師生和諧時(shí)，并不是說(shuō)我校師生有多和諧，而是說(shuō)我校師生很不和諧了；老師體罰學(xué)生，甚至虐待學(xué)生，扇學(xué)生耳光、用毛線(xiàn)針刺他們手臂等等，家長(zhǎng)們?nèi)虩o(wú)可忍，結(jié)果捅到教委，婁子捅大了，師生的和諧自然成了大問(wèn)題，所以你在任何大會(huì)小會(huì)上大講特講師生和諧的重要性，及其意義。與此同理，當(dāng)你那么鄭重其事地、嚴(yán)肅認(rèn)真地、高度重視地對(duì)我說(shuō)你的相信時(shí)，恰恰說(shuō)明了你的相信已成問(wèn)題：說(shuō)到底你還是不相信，張冰凌校長(zhǎng)，你說(shuō)我要怎么說(shuō)、我要怎么做，你才能相信呢?”

張冰凌校長(zhǎng)瞟了一眼那杯正在迅速冷卻的貓屎咖啡，可不能毀在這個(gè)傻子的手上；他不無(wú)委曲求全道：“你問(wèn)得太好了，我們的姜成武老師；你說(shuō)你要怎么說(shuō)怎么做才能讓你相信我，相信我已經(jīng)相信你的感冒好了?”

姜成武老師拍拍自己的腦袋，有些為難道：“就是嘛，張冰凌校長(zhǎng)；要不，我給你唱首歌吧?你聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲洪亮還是沙啞，高昂還是低落，你就會(huì)打心底里相信我的感冒真的好了。”

“好啊，好啊。”

“張冰凌校長(zhǎng)，那我現(xiàn)在就唱了。”

“唱吧，唱吧。”

“啊啊……咿咿……我唱《死了都要愛(ài)》……”

死了都要愛(ài)

不淋漓盡致不痛快

感情多深只有這樣

才足夠表白

死了都要愛(ài)

不哭到微笑不痛快

宇宙毀滅心還在

死了都要愛(ài)

不淋漓盡致不痛快

感情多深只有這樣

才足夠表白

死了都要愛(ài)

不哭到微笑不痛快

宇宙毀滅心還在

……

好好的嗓子，非要唱得這般聲嘶力竭、鬼哭狼嚎，把好好的一首歌都糟蹋了。但正是這種糟蹋歌曲的噪音，吸引了不少剛到校的師生，他們從不同的地方迅速逼近三樓的校長(zhǎng)室；張冰凌校長(zhǎng)清晰地感覺(jué)到因?yàn)樗麄兊谋寂埽鸬拇髽堑恼饎?dòng)感。他本來(lái)想朝姜成武老師出示一個(gè)停止的手勢(shì)，但最終還是放棄了這個(gè)打算，怕對(duì)他造成不必要的誤會(huì)，反而導(dǎo)致姜成武老師唱了這首歌還覺(jué)得不夠多，還不足以讓我正確地判斷出他感冒的好壞，從而繼續(xù)唱第二首歌第三首歌的嚴(yán)重后果；所以張冰凌校長(zhǎng)一忍再忍，直到姜成武老師自然停下來(lái)為止。

其實(shí)，一個(gè)人有好的嗓子，未必就能唱出好的歌聲來(lái)。姜成武老師就是典型的例子。他壓根兒就不會(huì)唱歌，信樂(lè)團(tuán)的這首歌，他翻來(lái)覆去就那么幾句；死了都要愛(ài)，死了都要愛(ài)，寫(xiě)歌詞的人也是個(gè)神經(jīng)病，死都死了，愛(ài)還有個(gè)屁用啊!而姜成武老師那根本不叫唱，叫吼，叫發(fā)泄，叫歇斯底里，翻來(lái)覆去吼那幾句歌詞，吼得他嗓子啞了，喉嚨口都冒火了，噼噼啪啪燃燒起來(lái)，才總算自己停了下來(lái)。姜成武老師一只手攀在校長(zhǎng)辦公桌邊沿上，另一只手按住自己的腰，半蹲著歇了好一會(huì)兒才總算緩過(guò)氣來(lái)，慢慢地直起身來(lái)道：“張冰凌校長(zhǎng)，這回你總該相信了吧?”

姜成武老師說(shuō)著，用手扯住自己脖子上的皺皮，使勁地往外拉了幾下，好像他的嗓子之所以沙啞，是因?yàn)檫@層皮繃得太緊的緣故。與此同時(shí)，他的另一只手情不自禁地、卻又神不知鬼不覺(jué)地向桌上的那只杯子伸去。那只杯子自然盛放著全世界最頂級(jí)的咖啡——貓屎咖啡，姜成武老師死了都不會(huì)明白，貓?jiān)趺磿?huì)拉出咖啡豆來(lái)的?但這貓屎咖啡特有的濃香，他倒是切切實(shí)實(shí)地聞到了。就在姜成武老師即將握到杯子時(shí)，張冰凌校長(zhǎng)迅速將杯子端走了。他并沒(méi)有詢(xún)問(wèn)姜成武老師“你想干什么”之類(lèi)的愚蠢問(wèn)題，而是悶聲不響地?fù)屵^(guò)自己的杯子，當(dāng)著姜成武老師的面大口大口地喝了起來(lái)，喝剩下二分之一時(shí)，又將杯子在半空中搖晃了幾下，直到杯中的液體均勻了，便一口氣喝了下去。但那只杯子卻在張冰凌校長(zhǎng)的嘴巴上方停留了很久，直到一滴咖啡像混濁的眼淚似的艱難地掉進(jìn)他的嘴里，他才把那只杯子放回桌上。當(dāng)然，杯子還是那只杯子，惟一不同的是，剛才還有滿(mǎn)杯的咖啡，現(xiàn)在卻一滴也不剩了。在校長(zhǎng)室里的姜成武老師和張冰凌校長(zhǎng)都很清楚這一點(diǎn)。

張冰凌校長(zhǎng)臉上露出意味深長(zhǎng)的微笑。

這是勝利者的微笑，來(lái)之不易。

“嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)。”張冰凌校長(zhǎng)口有余香地笑道：“我相信，你的感冒真的好了。”

剛才，張冰凌校長(zhǎng)意識(shí)到要想細(xì)細(xì)地品味貓屎咖啡的美妙已經(jīng)不可能了，他虎口拔牙，才從姜成武老師手中奪下那杯咖啡，又恐夜長(zhǎng)夢(mèng)多再遭不測(cè)，便如同牛飲一般，三下五除二，將咖啡全灌到肚子里，這樣安全是安全了，但享受根本談不上，只是沒(méi)有浪費(fèi)好東西罷了。他去過(guò)專(zhuān)賣(mài)店，那么貴的東西，叫他自己花錢(qián)，他還真申請(qǐng)不到這筆開(kāi)支；因?yàn)樾ｉL(zhǎng)夫人有校長(zhǎng)夫人的家庭經(jīng)濟(jì)管理學(xué)，明知道一杯咖啡可換十幾升97號(hào)汽油，還讓他每天一杯杯地倒掉，校長(zhǎng)大人是絕對(duì)不允許的。對(duì)于校長(zhǎng)夫人而言，任何東西倒進(jìn)張冰凌校長(zhǎng)嘴里，和倒進(jìn)垃圾桶里是一個(gè)意思，沒(méi)有任何區(qū)別。“當(dāng)然，人家要再送你貓屎，你就喝；人家不送了，你就拉倒吧!這貓屎，我想想都惡心，你怎么喝得下去呢?”校長(zhǎng)夫人的家庭財(cái)政原則，讓張冰凌校長(zhǎng)不得不“曲線(xiàn)救國(guó)”，他將自己喝貓屎咖啡的癖好搞得全校師生皆知，要找張冰凌校長(zhǎng)辦事，拿貓屎咖啡敲門(mén)就行了，從而確保了張冰凌校長(zhǎng)每天從一杯貓屎開(kāi)始。

姜成武老師心里清楚張冰凌校長(zhǎng)所說(shuō)的“不錯(cuò)”，并不是指他的歌聲(或者說(shuō)從他嗓子眼里發(fā)出的聲音)，而是指他自己的貓屎；但外人聽(tīng)起來(lái)，他就是在表?yè)P(yáng)姜成武老師，個(gè)中滋味只有當(dāng)事人心知肚明。姜成武老師在這個(gè)學(xué)校呆了二十多年，有著相當(dāng)于焦大在寧國(guó)府中的地位，他還能不清楚他們張冠李戴、含沙射影、指桑罵槐和偷梁換柱的本領(lǐng)嗎?讓人啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出。姜成武老師現(xiàn)在就有這種感覺(jué)，他心里十分悲涼地責(zé)問(wèn)張冰凌校長(zhǎng)道：“張冰凌校長(zhǎng)，為什么你不能一開(kāi)始就相信呢?為什么要你這個(gè)校長(zhǎng)相信就那么難呢?哪怕就是感冒這樣一點(diǎn)點(diǎn)小事。”

張冰凌校長(zhǎng)故作氣憤狀道：“這話(huà)是我要對(duì)你說(shuō)的。姜成武老師，為什么你從一開(kāi)始就不相信我呢?為什么我這個(gè)校長(zhǎng)要你相信就那么困難呢?哪怕就是感冒這樣一點(diǎn)點(diǎn)小事。”張冰凌校長(zhǎng)以其人之道還治其人之身。他最擅長(zhǎng)“以牙還牙”了。現(xiàn)在，他倒要瞧瞧這個(gè)常把“姜還是老的辣”掛在嘴邊的家伙，到底還有啥能耐反駁自己剛說(shuō)過(guò)的話(huà)呢?

“張冰凌校長(zhǎng)，第一個(gè)人這么說(shuō)是天才，第二個(gè)人跟著說(shuō)就是蠢才，你學(xué)我樣做什么?”姜成武老師倚老賣(mài)老道：“說(shuō)老實(shí)話(huà)，我是看著你上去的，一步步爬上去，一點(diǎn)點(diǎn)起變化，現(xiàn)在你看你，變得自己都不認(rèn)識(shí)了吧?有時(shí)候我就在想，是不是你們爬的那個(gè)向上的樓梯有問(wèn)題，為什么那些爬上去的人，除了誰(shuí)大聽(tīng)誰(shuí)的，除了人云亦云，除了做傳聲筒，怎么就沒(méi)有了自己呢?你們的頭腦哪去了?你們的喉舌哪去了?你們到底有沒(méi)有自己的思想?到底有沒(méi)有自己的原則?到底有沒(méi)有自己的人格?到底有沒(méi)有自己的方向?張冰凌校長(zhǎng)我告訴你，人的一生方向很重要，B往北走就是NB，往南走就是SB，就是這個(gè)道理。切不可左右逢源、左右搖擺、王顧左右而言他……你一輩子就這么左右著，最后什么都沒(méi)有；要相信自己，也要相信別人；要相信男人，也要相信女人……”

張冰凌校長(zhǎng)皮笑肉不笑地哈哈了兩聲，想不到姜成武老師拐過(guò)彎來(lái)在這兒等著他呢。對(duì)啊，人的一生方向很重要，從出生→死亡，這個(gè)永恒的指向告訴你，結(jié)局無(wú)法選擇，關(guān)鍵在于過(guò)程；所以在這個(gè)過(guò)程中，你必須隨時(shí)改變前進(jìn)的方向，從出生 死亡，才能在有限的過(guò)程中，通過(guò)迂回曲折、左右逢源等手段，把人生充實(shí)到極致。只有那些一條道走到黑、人生從不調(diào)整方向、非常自我的家伙，才是SB呢；因?yàn)樗麄兊娜松耸ァ⑹ィ€是失去。張冰凌校長(zhǎng)的確是個(gè)徹頭徹尾的懷疑主義者，他懷疑一切，包括自己；他懷疑人是否有自己?你做了皇帝還想成仙，自己到底是什么?誰(shuí)知道!所以他否定自己。一個(gè)沒(méi)有自己的人，他的人生才會(huì)異常輕松，因?yàn)樗恍枰獔?jiān)持什么，不需要誓死捍衛(wèi)什么，不需要尊嚴(yán)和人格，他什么都可以做；他的人生就如同炒股，投機(jī)比投資更切合國(guó)情與現(xiàn)狀，玩弄就是“炒作”的本質(zhì)。張冰凌校長(zhǎng)堅(jiān)信在這個(gè)世上，人與人之間惟一的關(guān)系，那就是玩：你與他之間，不是你玩他，就是他玩你；而誰(shuí)玩誰(shuí)的關(guān)鍵，就在這個(gè)玩字上。“玩”由“王(權(quán)力)”和“元(金錢(qián))”組成，誰(shuí)擁有了權(quán)力和金錢(qián)，誰(shuí)就擁有了玩的優(yōu)先權(quán)，就能玩人家。所以，如果一定要給張冰凌校長(zhǎng)的人生確定一個(gè)方向的話(huà)，這個(gè)方向就是→玩。他最后朝姜成武老師冷笑道：“你倒是說(shuō)說(shuō)看，我怎么不相信女人了?”

姜成武老師頓時(shí)理直氣壯道：“你不相信賈婉貞老

師!”

賈婉貞老師是校中最年輕的女老師，是去年剛分配來(lái)的，她擁有天使的容貌、魔鬼的身材和妖精的嫵媚，一來(lái)就把全校男老師蠱惑得一個(gè)個(gè)像二愣子似的，由著她使喚；她自稱(chēng)天生麗質(zhì)，國(guó)色天香，傾國(guó)傾城，但張冰凌校長(zhǎng)對(duì)此深表懷疑，鬼才相信她沒(méi)有整過(guò)容呢。如果沒(méi)有削過(guò)顴骨，她的臉頰能如此美觀柔潤(rùn)嗎?如果沒(méi)有硅膠充填，她的胸脯能如此氣勢(shì)磅礴嗎?在這個(gè)學(xué)校里，別人或許沒(méi)這個(gè)能力，但張冰凌校長(zhǎng)只要想著做一件事，他肯定能在第一時(shí)間把事情做好。現(xiàn)在，他同樣理直氣壯地反問(wèn)姜成武老師道：“我怎么就不相信賈婉貞老師了?” ．

姜成武老師急忙表白道：“你不相信賈婉貞老師的……那個(gè)，那個(gè)……就像你私下里說(shuō)過(guò)的，像她這樣的女人，沒(méi)有整容是不可能的。有一天，具體時(shí)間地點(diǎn)人物我就不說(shuō)了，你自己清楚，你費(fèi)勁地捏捏她的左邊，又費(fèi)勁地捏捏她的右邊，后來(lái)索性就用雙手捏了，我看你捏過(guò)來(lái)捏過(guò)去的，一定是在探究里面含不含硅膠吧；我聽(tīng)到賈婉貞老師痛苦的呻吟聲，就很替她抱不平啊!如果當(dāng)時(shí)能推門(mén)進(jìn)去，我真想好好教訓(xùn)教訓(xùn)你，憑什么你這么費(fèi)勁地捏她?而且捏得她這么痛苦?太不像話(huà)了!你身為校長(zhǎng)，非但不去消除這股歪風(fēng)邪氣，反而推波助瀾，私底下還搞這種名堂；就算你查出她整容了，墊鼻了，隆胸了，那又怎么樣呢?難道她不能這么做嗎?女人有愛(ài)美擇美享受美的權(quán)利，何況她還這么年輕。再說(shuō)，那是人家的隱私，你懂不懂?!”

張冰凌校長(zhǎng)聞言大驚，雖說(shuō)校長(zhǎng)室里就他們兩個(gè)人，但門(mén)外的走廊上早已擠滿(mǎn)了“聽(tīng)”熱鬧的師生(他們不敢站到校長(zhǎng)室門(mén)口，不敢趴在窗臺(tái)上看熱鬧，但都聚在張冰凌校長(zhǎng)目光無(wú)法拐彎的地方，聽(tīng)聽(tīng)里面的熱鬧也是好的)，再說(shuō)姜成武老師那嗓門(mén)，跟學(xué)校里的擴(kuò)音設(shè)備沒(méi)什么兩樣；有時(shí)候他在外面操場(chǎng)上上體育課，一二一的喊聲比教室里的老師講課聲還要響亮。張冰凌校長(zhǎng)現(xiàn)在清醒地意識(shí)到，再不能讓這個(gè)家伙胡言亂語(yǔ)下去了，這么指名道姓的，具體時(shí)間地點(diǎn)人物和事件都有了，就差一個(gè)結(jié)果(后果不堪設(shè)想)了：即使教委不找他麻煩，校長(zhǎng)夫人也不會(huì)放過(guò)他啊!但他又不能以常規(guī)的方式去勸阻姜成武老師，因?yàn)橄窠勾竽菢拥募一锸菑膩?lái)不按常理出牌的。張冰凌校長(zhǎng)急中生智，高聲道：“姜成武老師，你這是干什么?”

姜成武老師一愣，反問(wèn)道：“張冰凌校長(zhǎng)，我做什么了?”

張冰凌校長(zhǎng)突然捂住自己的胸口，痛苦萬(wàn)狀地“啊”了兩聲，整個(gè)人就像一棵樹(shù)被砍了似的，直挺挺地倒了下去，剛好倒在真皮轉(zhuǎn)椅上。張冰凌校長(zhǎng)急促地喊道：“姜成武老師……快快，叫人人人……”姜成武老師本來(lái)是朝張冰凌校長(zhǎng)跑去的，見(jiàn)張冰凌校長(zhǎng)向他揮揮手，又叮嚀他趕緊叫人來(lái)幫忙，就反身朝校長(zhǎng)室門(mén)口跑去，邊跑邊喊道：“快來(lái)人哪!張校長(zhǎng)不好了!”姜成武老師躥出校長(zhǎng)室，就在門(mén)外的走廊上遭遇了那么多師生，他頓時(shí)有了依靠，叫了七八個(gè)老師，重又返回校長(zhǎng)室。當(dāng)他看到張冰凌校長(zhǎng)瀟瀟灑灑地站在那兒，一只手插在褲袋里，另一只手很娘地點(diǎn)點(diǎn)他們，面帶幾分微笑道：“你們這么急匆匆的有什么事嗎?”

“張冰凌校長(zhǎng)，你不是病了嗎?”姜成武老師又一愣道。

“姜成武老師，你說(shuō)什么?你才有病呢!”張冰凌校長(zhǎng)生氣道：“出去，統(tǒng)統(tǒng)給我滾出去。”

那七八個(gè)男老師女老師迅速撤退，但姜成武老師還愣在那兒，他在想張冰凌校長(zhǎng)怎么突然就病了?怎么突然又沒(méi)病了?但張冰凌校長(zhǎng)并沒(méi)有給他喘息與思考的機(jī)會(huì)，他質(zhì)問(wèn)姜成武老師道：“你是怎么回事?有病你不呆在家里，還跑出去害人啊!成天咋咋呼呼的，惟恐天下不亂是不是?騙大家說(shuō)我病倒了就這么好玩嗎?作為一個(gè)人民教師，成天在學(xué)校里胡言亂語(yǔ)，瞎胡鬧個(gè)啥啊?你說(shuō)你像什么樣子?喂，你們幾個(gè)給我把他拖出去。”

那七八個(gè)由姜成武老師叫進(jìn)來(lái)的老師，好像完全是為他自己準(zhǔn)備的，他們聽(tīng)到張冰凌校長(zhǎng)的命令后，就七手八腳、群情激憤地將姜成武老師迅速拖出校長(zhǎng)室；他們像押送犯人一樣押他下樓去。他們走到樓底下時(shí)，還能聽(tīng)到張冰凌校長(zhǎng)幾近憤怒的聲音：“神經(jīng)病!我看感冒是好了，腦子卻被燒壞了，沒(méi)有神經(jīng)病才怪呢?!”

責(zé)任編輯：段玉芝