思想政治教育與大學生就業能力的提升

摘要：大學生就業能力是影響大學生擇業與就業的關鍵因素，思想政治教育是提升大學生就業能力的重要途徑，高等院校要積極采取有效措施，通過加強和改進大學生思想政治教育提升大學生就業能力。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；就業能力

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0175-01

大學生就業難局面的出現源于多種因素的影響，其中大學生自身就業能力不足的因素不容忽視。思想政治教育是提升大學生綜合素質和能力的有效途徑，如何促進大學生全面發展，提升大學生就業能力，是擺在高校思想政治工作隊伍面前的一個亟待解決的課題。

一、就業能力是影響大學生就業的關鍵因素

隨著我國高等教育由精英化向大眾化階段的轉變，高校畢業生的人數逐年增加。大學生就業市場和就業模式發生了根本的變化，用人企業的用人標準不斷提高，更加傾向于招收具有實踐經驗的求職者。公共部門也在不斷削減機構，減少對高校畢業生的引進，這對于剛剛走出校門的畢業生來講是一個嚴峻的挑戰。這種高校畢業生數量增長與勞動力市場需求增長不協調的實際情況直接導致了大學生就業市場由“賣方”市場轉變為“買方”市場。大學生要成功就業，就必須有足夠的實力和能力，從眾多的競爭對手中脫穎而出。同時，就業能力也是影響大學生職業發展的最主要因素，是大學生實現可持續發展的基礎。大學生只有提高就業能力，才能適應經濟社會不斷發展的需要，才能在日益激烈的就業競爭中立于不敗之地。

二、大學生就業能力的現狀不容樂觀

1、不能夠正確認識社會。處理不好個人價值與社會發展、集體利益之間的關系，缺乏社會責任感和吃苦耐勞精神，導致許多大學生在畢業之際，往往對即將步入的社會感到陌生、茫然、恐慌和不知所措，自信心、挫折耐受力和自理能力較差，不容易從失敗的陰影中走出來。

2、學習和應用能力欠缺。大學生在校期間往往更注重對專業理論知識的學習，忽略了學習和應用能力的培養鍛煉。用人單位大多要求“有工作經驗者優先”，說明工作崗位缺的不是具備豐富知識的人，而是缺乏具備運用知識解決實際問題能力的人，這是對大學生提高學習和應用能力的一個重要提示。

3、創新意識和團隊合作能力缺乏。當今社會競爭激烈，市場多元化需求使用人單位面臨的情況和環境更加復雜，單靠個人力量很難完全處理錯綜復雜的信息和采取高效的行動，這就要求員工之間相互依賴、共同合作。現在的大學生多為獨生子女，缺乏與他人交流合作、共同克服困難解決問題的經歷，不懂得友好對待他人、聆聽他人，欠缺集體意識和溝通協調的能力。

4、提高個人品質和職業道德的觀念淡薄。有的大學生眼高手低，道德缺失，誠信意識弱化，以待遇高低作為選擇工作崗位的標準，忽略工作崗位的潛在價值，拈輕怕重，頻繁跳槽，不講實干和奉獻，不會以感恩的心對待周圍的人和事。

三、大學生就業能力不足的原因分析

造成這種現象的原因是多方面的。首先，從社會環境方面來講，市場經濟的發展和商品意識的泛化，使價值觀的功利取向與實用取向已成為當今大學生價值取向的主流。在就業壓力下，大學生們熱衷于考證、考級、考研，浮躁的學風在高校盛行，忽視了對綜合能力素質的培養。其次，從高等教育方面來講，高校往往著重培養學生的專業能力，忽略了對學生專業外能力的培養，專業外能力往往包含更豐富、更深層次的內容，正是大學生就業能力的關鍵和可持續發展的基礎。再次，從主觀方面來講，自我認識不足、人文素質不高，擇業觀不正確導致社會適應能力差，也大大降低了大學生的就業能力。

四、運用思想政治教育提升大學生就業能力的方法探索

1、不斷拓展大學生思想政治教育的內容。要引導學生樹立崇高理想信念和正確的擇業觀，選擇能夠貢獻社會、服務人民的發展道路，鼓勵學生到基層和國家需要的地方去實現自己的人生價值。要引導大學生全面客觀地分析當前的就業問題，樹立為國家和社會發展貢獻力量的人生目標。要促進大學生職業道德品質和心理素質的逐漸完善，用良好的心態去面對社會和激烈的就業競爭，為成功就業打下良好的心理基礎。要使學生明確是非標準，認清社會使命，敢于承擔責任，成為誠實守信、有責任感的一代。

2、不斷創新大學生思想政治教育載體。開展富有實效、符合專業特點的社會實踐活動及校園文化活動，為學生展現才華、發揮專業優勢、體驗競爭和增長才干創造有利條件，讓學生更多地接觸社會、更好地認識社會，在活動過程中增加對社會和本專業本行業的了解，將課堂所學知識在實踐中加以檢驗。要利用好班集體、學生會、學生社團等平臺，讓學生嘗試不同角色，在實踐中體驗快樂和艱辛，在集體中認識自我，豐富自我，提高能力。要充分發掘網絡、博客、論壇等新媒體交流平臺，及早讓大學生接觸就業信息，了解就業渠道，樹立就業信心，發現自身差距，盡早明確個人發展方向和目標。

3、充分發揮大學生思想政治教育的功能。發揮導向功能，針對大一到大四每個年級學生的不同特點分階段、有針對性地開展就業教育；發揮凝聚功能，在學習和集體活動實踐中潛移默化地培養學生的團隊合作能力和創新意識；發揮激勵功能，樹立優秀典型，堅定學生成功擇業的必勝信念；發揮調節功能，做好大學生就業心理的調適、情緒調控、人際關系調整和利益調節，為學生解決就業心理問題。

4、不斷改進大學生思想政治教育的方法和藝術。要提高思想政治理論課和就業指導課的實效性，提高授課方法和內容的多樣性，不走形式和過場，避免枯燥講學，在課程中增加模擬情景演練和技能大賽等實踐環節，增加課程的吸引力，提升學生主動學習的興趣。同時，教師應合理運用語言文字表達藝術、談心的藝術、組織協調的藝術等，對大學生進行教育和引導，以便在思想政治工作中更加全面、深入地了解大學生的就業心理和能力需求，使教育過程實現良好互動。

參考文獻：

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