體育游戲在體育健康課中的作用

摘要：學校傳統體育教學方法突出教師的主導作用，而卻忽視學生的主體作用，教學方法枯燥單一，很難調動學生學習的積極主動性。因此，筆者認為有必要在學校的體育健康課中融入合適的游戲活動，從而更科學合理的提高體育健康課的教學質量。

關鍵詞：體育游戲；體育健康

[中圖分類號]：G8[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0058-01

體育游戲是深受青少年學生喜歡的一項活動，也是學校體育健康教學課的重要組成部分。它能使學生在歡快的氣氛中鍛煉身體，增進友誼，培養學生的團結友愛意識。因此，游戲活動在學校體育健康課的教學中有著十分重要的作用。

一、體育游戲可以增強體育健康課的趣味性。

俗話說，興趣是最好的老師。如何使枯燥乏味的傳統體育健康課變得豐富多彩，變得有趣味呢？筆者認為，需要在課堂上融入合適的體育游戲。體育游戲是體育教學手段之一，它的基本內容是身體練習，而以游戲的形式得到實踐。體育健康課的目的是增強學生體質、鍛煉學生團結協作的能力和素質，而體育游戲就是體育健康課這種特殊體育活動形式的外在體現。學生的德、智、體、美等綜合素質可以通過體育游戲活動得到全面的發展；體育游戲教育，可以在歡愉的氣氛中潛移默化地鍛煉學生的體能，培養學生的優秀品質。

比如說我們在體育健康課堂上采取一種分組競賽的體育游戲，獲勝的一方受到老師的表揚，而輸得一方受到責罰。那么，集體的勝負就會影響到每個學生的榮譽，學生就會以高度的責任感和認真的態度參與游戲，從而讓自己所處的小組獲勝。參加此類游戲，既可以培養學生的集體主義觀念和良好的思想品質，還可以培養學生健康的行為規范，讓他們在具體的體育游戲活動中獲得優良的品德和拼搏進取的精神。

體育游戲的順利公平的開展，需要一定的規則約束才能實現。通過游戲，我們可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。而一些體育游戲因為經常采用對抗競爭的形式，且具有一定的體力和智力難度，所以能夠很大程度地激發學生的進取精神，培養他們機智、勇敢、頑強的品質。體育游戲的趣味性，可以使學生是在心情愉悅的情況下接受教育，因此這種教育方式會更加有效。

二、體育游戲可以鍛煉學生的身體能力。

體育健康課教學的一項基本任務就是鍛煉學生的身體，提高學生的健康水平。體育游戲與其他體育教課模式基本一樣，也是以身體練習為基本手段的。然而不同的游戲，卻有著各自不同的健身價值。有的游戲對身體機能有較高的要求，健身價值較高，而有的游戲對身體健身價值不大，就很少有學生去參加。體育游戲活動是發展學生身體素質、改善身體各系統功能的有效方法，通過體育游戲可以達到鍛煉身體，增強體質的目的。所以，選擇體育游戲時要十分重視其健身價值。

體育游戲的另外一種作用就是培養學生的基本活動能力。因為大多數學生年紀相對較小、自制力和理解力較差，參加活動都是憑興趣出發。所以哪種游戲趣味性強，就能很快的吸引學生積極主動的參與，受到學生真心地喜歡。體育活動又能夠運用假設和虛構的方法，在各種有趣的情節中將跑、跳、投、走等身體練習付諸實踐，使學生在愉快的游戲氛圍中提高身體的基本活動能力。

此外，體育游戲還有可以培養學生的運動技戰術能力。比如籃球、足球等運動項目，在具體的運動技戰術學習運用中，都需要反復練習才能建立起牢固的動力定型，而學生又經常會在練習時感到枯燥乏味。如果我們能以“球”為道具來開展游戲活動，把這些技戰術動作作為素材，采用游戲形式來競賽，就會輕松的調動學生的練習積極性。這樣，學生在輕松愉悅中不自覺地就熟悉了球性，并且能夠輕松掌握各種動作要領。

三、體育游戲可以使體育健康課的教學效果更明顯。

筆者從業以來，發現在現實的體育課教學中經常會有這樣的老師，他們受傳統教學觀念的影響，在上體育健康課時，很少開展甚至根本不開展體育游戲活動。教材上要求學什么就讓學生練什么，忽略了體育游戲的作用，教學效果很不明顯。而這種課堂讓學生感到枯燥，覺得無所適從，進而影響到體育健康課在學生心目中的地位。很顯然，在大力提倡“素質教育”“健康教育”的今天，這種傳統式的教學方法，已經遠遠地落后于時代的要求。它既不能培養學生體育鍛煉的興趣，又不能締造適合學生個性發展的空間。因此，我們應該在體育健康課的教學中改變舊有的教學模式，抓住教學中的細節，讓體育游戲滲透進體育健康課中，發展它的積極作用。

體育游戲的質量高低不等，因此，它不僅影響到整堂課的教學質量，還會影響到學生今后參與體育鍛煉的積極性。那么，怎樣才能最大限度的發揮體育游戲的“吸引”作用，充分調動學生參與體育鍛煉的激情呢？筆者認為，這是當代體育健康課急需解決的問題。任何新鮮事物的發展都必須具有兩個因素：一是“新”；二是“活”，只有這種事物才會有旺盛的生命力。體育游戲也不例外，只有在教學過程中，不斷運用自身的豐富經驗，勤于思考、多動腦筋，善于借助外界信息、資料、圖片等，真正地讓我們的體育健康課堂變得“活”起來，才會一改枯燥乏味的局面，使體育課不失俗套，從而給人耳目一新的感覺。

四、體育游戲可以培養學生健康的競爭意識。

體育游戲可以激發學生參與體育鍛煉的興趣，從而提高他們的興奮程度，讓他們更加積極地融入到訓練活動中去。如果在體育健康課堂教學過程中合理安排體育游戲，就可以激發學生的競技意識，培養他們的競爭能力。

競技體育源于游戲活動，體育游戲是競技體育的基礎。因為人們思想認識上存在偏差，通常會用競技體育的發展水平高低去衡量一個學校、一個地區乃至一個國家的體育水平。所以，很多老師在現如今的體育健康課教學中就會不同程度地側重于競技體育的教授，而忽略學生綜合素質的提高和能力的發展。這種指導思想淡化了體育游戲在體育健康教學中的作用，也嚴重背離了素質教育的主旨。

總之，在大力推進素質教育的今天，體育游戲作為健康體育的表現形式之一，其作用不可低估。它不僅可以培養青少年學生健康向上的精神風貌，還對提高學生身體素質有著重要的作用。

參考文獻：

[1]、劉福林，《體育游戲》，大連出版社，1993

[2]、王則珊，《學校體育現論與研究》，北京體育大學出版社，1995