小議英語電臺聽力教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

摘要：在英語專業(yè)學(xué)生中系統(tǒng)開展英語電臺聽力教學(xué)有相當(dāng)?shù)谋匾院途o迫性。教學(xué)中應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。任課教師應(yīng)幫助學(xué)生辨析和獲取廣播和電臺媒體的聽力材料，敦促學(xué)生課前完成精心設(shè)計的聽力任務(wù)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料進(jìn)行理性思辨。

關(guān)鍵詞：英語電臺聽力；自主學(xué)習(xí)；VOA; BBC

作者簡介：施定芳（1984-），女，湖北黃岡人，碩士，梧州學(xué)院外語系助教，研究領(lǐng)域為英語教學(xué)、英美文學(xué)與文化。

關(guān)楚琳（1982-），女，廣西梧州人，碩士，梧州學(xué)院外語系講師，研究領(lǐng)域為英語教學(xué)法。

[中圖分類號]：G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0054-02

一、引言

21世紀(jì)是一個國際化的高科技時代，是一個信息高速傳播，高度融合的時代。新時期對外語人才提出了更為嚴(yán)格的要求。教育部于世紀(jì)之交下文的《關(guān)于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見》中提出外語人才不光要具備扎實的外語基本功，即“語音、語調(diào)的正確，詞匯、句法、章法（包括遣詞造句與謀篇）的規(guī)范，詞匯表達(dá)的得體，聽、說、讀、寫、譯的技能和外語實際運用能力的熟練” [1]， 還應(yīng)具有寬廣的知識面，包括“外交、外事、金融、經(jīng)貿(mào)、文學(xué)、語言學(xué)、法律、新聞和科技等諸多學(xué)科領(lǐng)域” [1]。在對英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生即時收聽并理解英美電臺節(jié)目的能力，引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析外媒第一手信息，一方面有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固基本功，更重要的是，有助于培養(yǎng)他們獲取知識、運用知識、分析問題的能力，能拓展學(xué)生的國際視野，促進(jìn)學(xué)生順利應(yīng)對國際化的知識經(jīng)濟(jì)時代。

英語專業(yè)四級和八級考試大綱中，也對英語電臺聽力提出了明確的要求。英語專業(yè)四級最新考試大綱中聽力理解測試部分要求：能聽懂VOA和BBC國際新聞的主要內(nèi)容。英語專業(yè)八級最新考試大綱聽力理解部分也要求：能聽懂VOA、BBC或CNN等國外媒體節(jié)目中有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的專題報道。相對專四對電臺聽力的要求，專八的要求更加細(xì)致具體，不局限于聽懂VOA和BBC國際新聞的主要內(nèi)容，還考查對新聞和專題報道細(xì)節(jié)的理解。這類題型讓很多學(xué)生感到棘手。由于新聞聽力材料語速快、詞匯量大、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、時效性強(qiáng)，若未經(jīng)過專項訓(xùn)練，學(xué)生面對這些聽力題目時，未免心里緊張、手足無措，直接影響到專四和專八成績。

目前高校英語專業(yè)聽力教學(xué)主要集中在大一、大二基礎(chǔ)階段，選用的教材大多循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的基本聽力技能，針對外臺時事新聞聽力的練習(xí)非常有限，難以滿足學(xué)生應(yīng)付專四、專八聽力測試的要求，更難以保證培養(yǎng)學(xué)生全球視野的要求。學(xué)生自己課下自學(xué)英語電臺聽力收效堪憂，應(yīng)得到老師有針對性的引導(dǎo)。因此有針對性地開展英語電臺聽力教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和分析英語電臺信息的能力，有著相當(dāng)?shù)谋匾院途o迫性。

二、電臺英語教學(xué)中存在的問題

鑒于英語電臺聽力難度較大，對學(xué)生詞匯量、語言熟練程度有較高的要求，不宜過早開設(shè)這門課。建議在大二或大三上學(xué)期開始開設(shè)這門課程。筆者所在學(xué)校英語專業(yè)在大三年級學(xué)生中開設(shè)這門課，學(xué)生普遍比較歡迎，并普遍反映大三強(qiáng)化訓(xùn)練電臺聽力后，到了大四準(zhǔn)備專八聽力考試，相對比較輕松，能駕輕就熟。

在傳統(tǒng)的聽力課堂教學(xué)中，我們往往忙于搜集聽力材料，整理大量的單詞和短語，機(jī)械地領(lǐng)著學(xué)生做聽力，一字一句地解釋聽力文本的字面含義。新聞英語聽力如果按照這種模式，學(xué)生只是被動地多聽了幾則英語聽力材料，多收集了一些新聞術(shù)語，真正面對直播的英語廣播節(jié)目的時候，還是不能適應(yīng)。新聞英語聽力教學(xué)過程中，不僅要注重對學(xué)生聽力基本功的操練，還要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。英語電臺聽力不只是聽聽新聞而已，新聞背后蘊(yùn)藏著豐富的認(rèn)知、教育和宣傳作用。英語新聞聽力一方面聽的是英語，另一方面聽的是知識面，聽的是對事物的認(rèn)知。作為英語專業(yè)的學(xué)生，不應(yīng)只是抱著各種教科書，抱著字典，只進(jìn)行著聽、說、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練，還應(yīng)有意識地擴(kuò)大知識面。學(xué)生每天可以通過各種媒體接觸各類新聞，他們可以收聽或閱讀中文新聞，特別是中文國際新聞，也可以直接閱讀英語新聞。很多中文國際新聞與英文新聞在內(nèi)容上有照應(yīng)之處，閱讀中文新聞有助于對英文新聞的理解。增加信息的攝入量對于理解繁雜的新聞信息有著基礎(chǔ)性的作用。在新聞英語聽力的教學(xué)中，不只是教聽力。對每個新聞事件，學(xué)生會有自己的理解和判斷。在聽力理解完成的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)置環(huán)節(jié)讓學(xué)生表達(dá)自己對新聞事件的見解，讓學(xué)生積極地思考自己攝入的信息，這樣可以改變學(xué)生的被動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批評性思維。課堂教學(xué)過程應(yīng)是“教師與學(xué)生參與的思維與思維、智慧與智慧、靈魂與靈魂的碰撞過程，在這種碰撞過程中，這種互動的過程就能讓人感受到思維的火花，智慧的光芒，靈魂的震撼”[2]。

開展英語電臺聽力教學(xué)的目的是通過精心選取英語電臺具有學(xué)習(xí)價值的聲音稿件作為聽力材料，系統(tǒng)地介紹英語廣播和電臺新聞報道的文體特點、篇章結(jié)構(gòu)，多方面涉獵不同主題的聽力內(nèi)容，為學(xué)生課后自學(xué)提供有益的總結(jié)和補(bǔ)充。冰凍三尺非一日之寒，要想達(dá)到自如收聽VOA、BBC、CNN標(biāo)準(zhǔn)英語節(jié)目的程度，僅僅靠課堂上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這門課應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)擺在首當(dāng)其沖的位置。突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生課后獨立練習(xí)電臺聽力、獨立獲取知識、分析問題、解決問題的能力。

三、解決英語電臺聽力教學(xué)問題的對策

首先老師應(yīng)幫助學(xué)生辨析和獲取廣播和電臺媒體的聽力材料。美國VOA電臺針對全球各地英語學(xué)習(xí)者的需求，制作了VOA 特別英語節(jié)目。著名詞匯學(xué)家S. B. Flexmer 指明了特別英語的三條標(biāo)準(zhǔn)，也就是它“特別”的地方：1、它是一種由美國人最常用的1500個基本單詞為主體構(gòu)成的美國英語；2、它用簡短、明晰的句子寫作和廣播；3、它以每分鐘90個單詞的速度，即2/3的標(biāo)準(zhǔn)英語速度進(jìn)行廣播。該節(jié)目既有新聞節(jié)目，又有專題節(jié)目，每天滾動播放，清晰易懂，比較適合基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)強(qiáng)化聽力基本功，拓展知識面。

VOA除特別英語外，還有標(biāo)準(zhǔn)英語，主要是針對一般聽眾的常速英語，播音速度每分鐘140個單詞左右，詞匯量4000以上，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，題材廣泛，內(nèi)容詳實。適合中高級水平的英語學(xué)習(xí)者收聽。VOA標(biāo)準(zhǔn)英語新聞主要對在美國和國際上所發(fā)生的重大新聞事件進(jìn)行報道，新聞的時效性很強(qiáng)。

BBC長久以來一直被認(rèn)為是全球最受尊敬的媒體之一。目前BBC擁有10個電臺頻道，面對不同的聽眾。BBC 廣播一臺到三臺播送的是當(dāng)代流行音樂、輕音樂與喜劇以及學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的爵士樂、古典音樂和非西方的音樂，主要對象是各個年齡層次，英語相當(dāng)熟練的音樂愛好者。BBC四臺是非音樂娛樂節(jié)目、新聞、紀(jì)實節(jié)目，5臺是24小時直播的新聞、體育綜合與評論節(jié)目，另有5個有關(guān)體育、演說和喜劇的分臺。對于在高校英語專業(yè)學(xué)生，BBC四臺與五臺的節(jié)目相對容易接受，比較適合作為練習(xí)聽力的材料。

美國CNN國際新聞網(wǎng)實行全球24小時不間斷的直播新聞報導(dǎo)，目前CNN在亞洲設(shè)有七個新聞分社，高效地將亞洲時事與世界連通。相比VOA和BBC，CNN節(jié)目的主要特點是探討亞洲地區(qū)問題，主要報導(dǎo)亞太區(qū)社會、文化、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展與動態(tài)。

學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和水平，在課下選取適當(dāng)?shù)碾娕_聽力材料進(jìn)行訓(xùn)練。如果用收音機(jī)收聽這些節(jié)目，一般早上7點到10之間接受效果良好，其余時段所受干擾較大，難以清晰地收聽，如果只是依靠收音機(jī)來學(xué)習(xí)電臺英語，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，這些廣播節(jié)目在這些媒體官方網(wǎng)站上都有對應(yīng)的音頻材料，可以隨時在線收聽，音質(zhì)清晰，不受任何干擾。除提供廣播節(jié)目的對應(yīng)音頻外，這些媒體還會制作少量的視頻節(jié)目放在官方網(wǎng)站上，可以直接點擊觀看，也是很好的學(xué)習(xí)材料。

其次，老師應(yīng)精心設(shè)計準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，設(shè)計練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生充分做好課前準(zhǔn)備。電臺節(jié)目內(nèi)容極為豐富、理解起來有相當(dāng)難度，如果僅僅依靠每周90分鐘的課堂時間，很難達(dá)到自如收聽英語電臺的目的。每次課前，任課教師就應(yīng)提前布置學(xué)生本周聽力練習(xí)的范圍，既包括泛聽內(nèi)容，也包括精聽內(nèi)容，并在課堂上抽出少許時間集中檢查。泛聽的內(nèi)容可以是VOA、BBC、CNN等電臺的整點或半點新聞。這些新聞?wù)Z速較快，也很簡短，通常一條新聞只有兩三句話。初聽可能稍縱即逝，還沒來得及聽清楚大意就播完了。但是只要學(xué)生堅持在整點或半點的時候持續(xù)跟蹤，就會發(fā)現(xiàn)這些新聞大意、措辭基本不變，只有少量的更新，這樣反復(fù)聽幾次，理解大意不成問題。同時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)g覽中文網(wǎng)頁或是收聽中文新聞節(jié)目，留心相同話題的新聞，這樣有助于了解新聞背景，增進(jìn)對英語新聞更細(xì)致地理解。有些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站會提供VOA、BBC等電臺整點新聞的mp3音頻，學(xué)生若理解直播的新聞有困難，還可以用這些mp3音頻材料為補(bǔ)充，反復(fù)練習(xí)。因每天的整點新聞大同小異，這樣中英文材料結(jié)合，直播跟蹤和mp3反復(fù)練習(xí)結(jié)合，不光能聽懂這些新聞的大意，還可以盡可能多地聽懂新聞細(xì)節(jié)。長此以往，自如收聽直播節(jié)目不是夢想。

除泛聽外，還應(yīng)要求學(xué)生精聽，可以每周布置一篇聽寫任務(wù)。如某次課要重點講經(jīng)濟(jì)新聞，任課老師可精心選取一則篇幅和難度適中的經(jīng)濟(jì)新聞，提前將該新聞的音頻材料同學(xué)生共享，讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)，上課的時候集中公布參考答案。這樣，課堂上以學(xué)生聽寫過的新聞做樣稿來分析經(jīng)濟(jì)新聞的特點，學(xué)生會感覺熟悉、親切，有很多具體的感受可以發(fā)表，老師在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充其他經(jīng)濟(jì)新聞泛聽或精聽材料，可以讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)新聞有更深入的了解。在學(xué)生課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，英語電臺聽力教學(xué)才能收到成效，才會讓學(xué)生達(dá)到自如收聽的程度。

最后，老師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料進(jìn)行理性思辨。在指導(dǎo)學(xué)生收聽這些外臺節(jié)目的同時，也要啟發(fā)他們思考一些問題。如：這些媒體對自己國家或他國的新聞報道客觀公正嗎？在他們的報道里是否滲入一些偏見？楊席針在她的《CNN新聞報道的傾向性分析》一文中對CNN國際網(wǎng)站上2009年3月9日至2009年4月9日關(guān)于中國的新聞報道作了定量研究和定性分析，分析結(jié)果指出：“CNN極其重視關(guān)于中國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化事務(wù)的報道，而且在何時報道中國什么方面的內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行報道等問題上是經(jīng)過精心設(shè)計的，是用來影響受眾對于中國認(rèn)知的慣常手法。” [3] 中國國際廣播電臺前臺長李丹曾經(jīng)在接受采訪時說：“BBC和美國之音在捕捉新聞、傳播信息等方面的能力睥睨天下，做節(jié)目經(jīng)驗嫻熟。這些優(yōu)勢值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。但它們也有劣勢，尤其是美國之音，動輒以‘老子天下第一’自居，和美國的外交政策緊密捆綁在一起，把一些美國官方不好表達(dá)的觀點，它來傳播出去，對發(fā)展中國家充斥著指責(zé)、訓(xùn)斥，甚至顛覆性的內(nèi)容，這樣強(qiáng)行輸出它們的價值觀念當(dāng)然不被我們接受。我接觸過不少發(fā)展中國家的廣播界人士，也都對美國之音嗤之以鼻” [4]。在課堂上，任課教師在解釋新聞內(nèi)容、分析新聞?wù)Z言之后，還應(yīng)適當(dāng)指出某些新聞背后隱藏的意識形態(tài)上的微妙之處，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和以批判性眼光看問題的能力。

四、結(jié)語

在外語專業(yè)學(xué)生中有針對性地開展英語電臺聽力教學(xué)，并設(shè)置相關(guān)課程，有相當(dāng)?shù)木o迫性和現(xiàn)實性，在教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分析事物的能力。正如潘克建老師在《“英語電臺”教學(xué)存在的問題及對策》一文中指出的那樣，通過英語電臺的教學(xué)，“提高學(xué)生的認(rèn)識平臺和對周圍環(huán)境及國內(nèi)外形勢的判斷能力以及信息的處理能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，實現(xiàn)真正意義上的全人教育才是我們外語教學(xué)的最終目的” [5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]、何其莘，殷桐生，黃源深，等.關(guān)于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見[J].外語教學(xué)與研究，1999(1):24.

[2]、楊穎動.提倡批判性思維，建設(shè)新型教學(xué)文化[J].高等師范教育研究，2003(3):75.

[3]、楊席珍. CNN新聞報道的傾向性分析[J].中國廣播電視學(xué)刊，2010(1):67.

[4]、王永亮， 藍(lán)瀾.李丹：給世界人民講中國故事[EB/OL]. [2004-10-08]. http://www.people.com.cn/GB/14677/22114/37734/39157/2902998.html

[5]、潘克建. “英語電臺”教學(xué)存在的問題及對策[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報，2010(3):180.