英語報紙在高中英語教學中的應用及問題

摘要：閱讀是高中英語學習的基本方式之一，通過閱讀，學生可以獲得各種各樣的信息、開闊眼界，同時提高理解和表達能力。英語報紙由于本身的特點，可以在很大程度上彌補傳統(tǒng)課本的不足。本文的目的旨在調(diào)查高中生中英語報紙閱讀的基本情況、學生對閱讀英語報紙的態(tài)度、及通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的英語報紙閱讀中存在的問題。 最后基于調(diào)查中存在的問題給予可行的建議。

關(guān)鍵詞：英語報紙閱讀；高中英語學習；英語學習方法

作者簡介：蘇瀏蕓（1976.11.10-），曾獲獎勵：曾獲國家級優(yōu)質(zhì)課三等獎、市級公開課獎、鄭州市中學英語教師基本功大賽一等獎、市級論文一等獎等。

[中圖分類號]：G623.31[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0038-01

閱讀是英語學習的基本途徑之一，通過閱讀，學生可以在學習知識的同時獲得各種各樣的信息、提高理解和表達能力。毫不夸張地說，如果閱讀量達不到一定的水平，在英語的實際應用中，學生就會在詞匯量、閱讀速度、理解能力、語言的敏銳度、語感等各個方面感到困難重重。

1、英語報紙使用存在的問題。

通過我多年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)即使英語報紙比傳統(tǒng)的課本有著這樣或那樣的優(yōu)勢，通過閱讀英語報紙學習英語也存在許多的問題及困難。于是我對所教年級的學生開展了問卷、個別談話、小組報告、個人總結(jié)等多種形式的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要存在的問題如下：

1.1、學生英語報紙的閱讀量遠遠不夠

調(diào)查顯示：只有6.25%的學生有閱讀英語報紙的習慣，大約7.5%的學生從來沒有讀過任何英文報紙；57.5%學生認為英語報紙的閱讀對他們英語成績的提高作用很小。

1.2、學生在閱讀和使用英語報紙中存在一些困難

調(diào)查表明：在閱讀中，41.25% 的學生認為專業(yè)術(shù)語、縮寫是閱讀的“攔路虎”； 12.5% 的學生認為理解的困難之在于一些特殊的語法； 20%的學生認為文章太長了；25% 的學生總覺得他們無法文章的真正意圖。 談到在閱讀中需要哪些幫助時，25% 的學生糾結(jié)于個別長難詞匯的意思；28.75% 的學生認為補充相關(guān)背景知識很重要；18.75% 認為報紙應該配有相關(guān)的聽力材料；而30% 認為個別長難段落應該配有翻譯。事實上，這些困難是不可能完全由學生自己解決的。 在日常的輔助教學中，開設英語報紙專題輔導的校本課程就顯得尤為重要了。66.25%的學生贊成專門開設英語報紙閱讀課，并在書面報告中陳述了各自的理由； 73.75%的學生建議應該把精讀、泛讀和英語聽力訓練與閱讀英語報紙結(jié)合起來。

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀英語報紙存在的主要問題如下：

(1) 沒有在閱讀英語報紙上花費足夠的時間；

(2) 沒有以正確的方式進行閱讀；

(3) 閱讀中確實存在各種困難，但卻學生自己沒有能力解決這些困難。

2、解決方案，正確的閱讀方法。

(1) 選擇適合的英語報紙

目前英語報紙種類繁多，質(zhì)量不一，難度各異，與課本難度同步的有：《英語輔導報》《雙語報》《英語周報》等；還有一些難度較大的國際版報紙及原版英語報紙，如China Daily、 News Week、 New York Times、 and Reader’s Digest， 21st Century和 China Today。學生需要根據(jù)自己的英語水平選擇相應難度的報紙，并逐步提高，不可好高騖遠。中等程度的學生可以選擇課本同步水平的報紙，程度較好的學生可以選擇雙語報等稍有難度的報紙，外語學校類學生可以選擇國際版的報紙并登錄其官方網(wǎng)站下載或在線收聽相關(guān)聽力材料。至于原版報紙，由于難度較大，不建議高中生閱讀。

(2) 英語報紙的閱讀技巧

閱讀時，正確的、有效的技巧是必需的：

①首先，應該閱讀文章的標題，標題會提供簡明扼要的信息， 但是標題的結(jié)構(gòu)比較特殊，較難理解。因此有時候需要先讀文章后再返回理解題目。和正常的英語句式相比，主要問題在于標題中大量使用了“省略”。例如， 標題“Boy on cliff rescued”意思是“A boy on a cliff was rescued”；“be”動詞在被動語態(tài)中常被省略，所以要注意不要誤把過去分詞當做一般過去式，例如，標題 “Girl of 18 killed after threat with bread knife”意為 “A girl of 18 is killed after threat with a bread knife”。新聞標題通常使用一般現(xiàn)在時， 使讀者在閱讀時如置身于新聞事件的發(fā)生現(xiàn)場之中，因此也叫做“新聞現(xiàn)在時” ；

②其次，不同的文體有不同的閱讀方法。對于記敘文，我們應該 關(guān)注文章的主線，如時間、地點、人物、事件，關(guān)注報道中的觀點及相關(guān)評論，這樣有助于進一步理解文章。

③關(guān)注主題句。英語文章有一個顯著特點，即：文章有主題段（通常是首段）；每段有主題句（通常是每段的首句或末句）。抓住主題段及主題句的內(nèi)容，就抓住了文章的主體內(nèi)容。

④新聞報道中有些句型及詞組屬于高頻詞匯，掌握它們很有幫助。如： “It is said that…” ，“According to an anonymous source that…”，“It is reported that…”，“It is authoritatively learned that…”。

⑤忽略那些不影響閱讀的生詞，嘗試從上下文去猜測詞義。但是對待有些頻頻出現(xiàn)的生詞，就要通過查閱字典、背誦詞義及例句來熟練掌握。

⑥需要特別注意的是專有名詞的縮寫。縮寫詞是單詞的首字母組成的一組詞，例如UNESCO 的全稱是United Nations Educational Scientific Cultural Organization。 再比如gov (government)，grad (graduate)， hosp (hospital)，bn (billion)等常見簡寫詞匯。

⑦英語報紙不僅可以用來閱讀。充分利用英語報紙進行聽、說、讀、寫、譯五個方面的技能訓練。

⑧適當進行文化 、禮儀、歷史等背景知識的補充，有助于對社科類文章的理解。

⑨充分利用字典等參考書及豐富的網(wǎng)絡資源查閱生詞、拓展知識、發(fā)揮學生的主觀能動性。

⑩積極開展自學、對學、群學等多種學習方式，充分利用自習課、課外閱讀等時間，鼓勵學生做學習的主人、主動學習、自主探究、學會合作。

總之，適當使用融知識性與趣味性于一體的英語報紙作為輔助，使學習成為學生自己的需要，把學習當做興趣而不是負擔，英語課堂就能顛覆傳統(tǒng)、擺脫枯燥乏味的印象，煥發(fā)光芒、創(chuàng)造奇跡。

參考文獻：

[1]、戴軍熔《新課標下的高中英語報刊閱讀教學》

[2]、2012年新課標高考大綱(英語)

[3]、教育部。2003。《普通高中英語課程標準（實驗）》[M]。 北京:人民教育出版社。