高校特色校園文化建設探析

【摘 要】以廣西建設職業技術學院為例，探討高校特色校園文化建設的重要性和新舉措。

【關鍵詞】高校 辦學特色 校園文化建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）02C-

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當前，高考錄取率持續攀升，學齡人口卻逐漸減少，生源進入持續減少狀態，一些高校開始面臨生存危機。對此，本文提出以特色校園文化帶動學校發展的觀點，并以廣西建設職業技術學院為例，探討高校特色校園文化建設的重要性和新舉措。

一、挑戰當前，特色校園文化作用凸顯

新晉高職高專以及新建應用型本科院校作為我國高等教育發展中的新生力量，具有很強的活力和發展潛力。以廣西建設職業技術學院為例，在城鎮化加速發展的大環境下，從中專升為大專后連續8年畢業生的初次就業率達到98%，在地區高校中遙遙領先。和許多高職高專一樣，廣西建設職業技術學院開始了新校區建設，為更大規模的擴招和向應用型本科院校的升級做準備。一方面，從全國范圍內生源減少的原因來看，除適齡人口下降這個主要因素外，高中畢業生的選擇性增多，嚴峻的就業形勢使不少人轉變觀念，開始青睞那些就業針對性更強的職業教育院校，選擇重讀再考的人數也逐年減少——這是有利于高職高專和新建應用型本科院校擴大招生的有利條件。另一方面，生源之奪在各大高校間愈演愈烈，綜合性本科院校尤其是有名的高校憑借其雄厚的辦學基礎、優惠的招生政策和政府給予的財政支持大搶優秀生源。而新晉高職高專和新建應用型本科院校正處于轉型中或者轉型后的發展起步階段，受辦學歷史、辦學條件、辦學基礎等軟硬件的制約，對生源的吸引力還有待提高。新晉高職高專和新建應用型本科院校“制敵”的長處在于特色辦學，而大學最本質、最重要的特色首先應該是文化特色，它是一所大學精神、靈魂和標志性的特征。加強大學校園文化建設、凝練辦學特色是大學特色辦學的內在要求，是新晉高職高專和應用型本科院校區別于其他高校的重要標志，是創建辦學特色的內在動力和源泉。

二、校園文化建設要突出應用性和地域性

新晉高職高專和應用型本科院校不能一味地模仿和抄襲普通高校的校園文化建設模式。地方應用型高校的發展進程與歷史和特定地域文化背景相關聯，再融入職業教育背景，形成了獨特的文化體系，有其自身特定的內涵，其校園文化建設應在應用性和地域性上下工夫，在對精神文化、物質文化、行為文化、制度文化四個層面的文化建設中，融入更多行業特征、職業技能、職業道德、職業人文素質等，深入挖掘地方特色，使學校在服務地方經濟的過程中建立起優秀的社會形象和獨特的文化魅力。

廣西建設職業技術學院是一所建筑類高職院校，按照學院規劃，“十二五”期間學院中心工作是完成新校區建設和實現專升本，提高市場競爭力，其校園文化建設必須服務于該目標，其中的關鍵就是建設具有明顯應用性和地域性的應用型校園文化。

（一）在精神文化建設中大力倡導魯班精神，定位服務區域經濟發展

魯班一直被尊奉為我國土木工匠的“祖師”，注重細節、勤于思考、勇于創新、不斷學習、立足實踐、刻苦鉆研、精益求精，是人們對魯班精神的概括。作為廣西唯一一所建筑類公辦普通高等學校，廣西建設職業技術學院專業涉及土木工程、規劃、園林、城市交通、房地產等，要求這些行業的從業人員具備嚴謹務實的科學精神、高雅尚美的藝術情趣、堅忍不拔的拼搏精神和敢為人先的創新精神。這些精神都是對魯班精神的繼承和發揚，也是廣西建設職業技術學院區別于其他高校的優秀特質。魯班精神是廣西建設職業技術學院校園文化的底蘊和文脈。

（二）在物質文化建設中突出新校區環境的建筑特色

廣西建設職業技術學院以建筑職業教育為特色，從新校區規劃、建筑設計開始就應考慮對新概念、新技術、新材料的有效應用，在理性的建筑形式中融入現代和傳統建筑文脈的意味，以體現建筑院校的特點，整個新校區規劃和設計要出精品，力求在某項技術工藝、某幢建筑或某項園林工程上做出區內的代表性作品，體現建筑類院校的專業水準；與此同時，加強校園人文景點建設，烘托濃厚人文環境。突出學院“當代魯班搖籃，建筑英才基地”的形象定位，景點建設以魯班廣場為核心，以標志塔為亮點，注重對舊校區的文化傳承，一些優秀文化小品和植物可以直接從舊校區移來，滿足學院師生的“尋根”情感，對新校區盡快產生認同感和歸屬感。

（三）在行為文化建設中整合提升行業特色和地域特征，“以專顯校，以地興校”

1.大力推進與地方經濟緊密結合的特色專業、學科建設。一是創建品牌專業。面向建設工程設計、施工、管理行業以及相關崗位群，按照“專業結構集群化、資源配置集成化、專業拓展集約化”思路，將重點專業土木工程、工程管理等建設成為廣西應用型高校示范專業，加大力度擴充國家級和區級精品課程數量。二是加強校企深度合作。建立可持續發展的良性循環機制，以互惠互利、文化融合、共同發展為導向，實現學校辦學和企業經營的雙贏，包括通過經營型合作構建實力雄厚的校外實習實訓基地，通過科研型合作提升學院的科研能力和水平，通過培養型合作提升校外實訓基地的服務能力、提高畢業生就業檔次。三是加大繼續教育培訓的廣度和深度。利用學校專業優勢擴大培訓范圍，創新培訓模式，提高培訓成效。除協助當地建設主管部門開展“五大員”關鍵崗位和特殊工作的培訓考核、農民工的學習活動外，大力加強與企事業單位的合作，受其委托開展相關專業員工培訓。同時，在高等成人學歷教育工作方面尋求突破，提升函授學習質量的同時，以推廣遠程教育為抓手擴大在優質特色專業領域中與更多知名學府的合作。

2.以項目為載體，提高學校為地方服務的能力。立足于區域經濟社會發展的需求，以項目研究為載體服務社會是應用型高校為地方服務的又一種重要方式，包括與其他科研院所、地方政府部門開展城鎮建設、區域經濟發展方面的合作，如結合專業特長參與地區規劃編制、區域經濟發展項目招商、少數民族地區民居研究、東盟經濟區合作研究、地區中小城鎮建設規劃、職業教育發展策略研究等，為政府制定政策提供智力支持。

3.打造行業特色文化活動精品。發掘建筑院校特點，結合學生專業、就業和綜合素質培訓，打好校園活動文化牌，重點在于提高品牌意識，整合校內文化活動，打造建筑應用型學院三大文化品牌——校園十大歌手大賽、魯班建筑文化節、暑期“三下鄉”社會實踐活動?；顒又攸c以專業競技和職業實踐、社會實踐活動為主。一是開展專業競技活動，提高學生綜合素質和實際操作能力。打造專業品牌活動魯班建筑文化節，通過賽、展、會、演四合一，邀請教育廳、住建廳、合作企業、媒體參與，推進專業技術與校園文化更上新臺階。重點推出《魯班講壇》欄目，邀請業界權威點評社會熱點，邀請專家學者介紹行業資訊，邀請優秀校友自述成才故事。二是開展各類職業實踐和社會實踐活動。以專業優勢為依托，鼓勵學生積極投身社會，鍛煉并充實自我。結合農村考察、社區幫困、掛職鍛煉等活動項目，廣泛開展暑期“三下鄉”社會實踐活動，并使之成為學院學生服務社會的傳統品牌項目；鼓勵學生參加志愿者服務社會的活動，安排學生參加各類職業實踐活動，增強學生對專業、職業的認同感和自豪感。

4.利用區位優勢，挖掘和發揚地方特色文化。一是中心城市的優勢。廣西大部分知名的建筑設計企業、施工企業以及上下游產業鏈企業都以南寧為發展基地或總部，而行業主管部門以及相關的政府部門也設立此地。綠城南寧，就是一張名片，從政府支持程度、辦學政策、辦學基礎、生源條件、就業形勢、科研水平、合作交流等各方面來說，廣西建設職業技術學院都具備了發展的“天時、地利、人和”條件。應充分利用這些有利條件，塑造首府建筑名校的形象，擴大外省招生范圍。二是加強與東南亞國家的交流與合作。在教學領域，可加強與東南亞各國同類院校的交往，采取合作辦學、參觀互訪、組織學術交流活動、互派教師工作、學生實習等方式，吸取先進的辦學經驗，拓寬辦學思路和途徑；在行業領域，通過與東南亞國家政府、企業的交流，掌握東盟市場的需求，分析和制定人才培養方向，優化學科建設，為國內企業在東南亞國家的項目量身培養人才，為東南亞國家的企業輸送專業人才，擴大學院的國際知名度；在社會服務方面，可更多地協助廣西區政府及企業在中國—東盟經濟區中參與各類高端經濟交流活動，如參展中國—東盟博覽會或者組織志愿者服務展會等。

現代高校的管理，是制度化科學管理，制度文化建設是根本保障。沒有制度的制定和落實，對于特色校園文化的分析和研究只是紙上談兵，因此，高校應站在校園文化建設的高度重新審視現有的制度是否與精神文化、物質文化和行為文化發展的要求相吻合，從管理、激勵、保障、學習、投入、考核等方面完善制度文化建設，滿足學校特色辦學的需求。

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（責編 蘇 洋）