關(guān)于“90后”大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的思考

【摘 要】要使社會主義核心價值體系成為“90后”大學(xué)生的價值觀念和取向，應(yīng)充分認(rèn)識和準(zhǔn)確把握社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和特征與“90后”大學(xué)生群體的特點，找準(zhǔn)大學(xué)生價值教育的切入點和實施途徑。

【關(guān)鍵詞】“90后”大學(xué)生 社會主義

核心價值體系 思考 探索

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）02C

-0004-03

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是我國建設(shè)和諧文化的根本。社會主義核心價值體系是加強大學(xué)生價值觀教育的核心內(nèi)容。幫助廣大高校學(xué)生深刻認(rèn)識理解社會主義核心價值體系內(nèi)涵并貫徹落實到其日常學(xué)習(xí)工作中，關(guān)系到社會主義和諧社會建設(shè)及全面建設(shè)小康目標(biāo)的實現(xiàn)。那么，如何在“90后”大學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，就成為廣大高校理論工作者及指導(dǎo)教師必須深刻思考的重要課題。

一、社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和特征

社會主義核心價值體系體現(xiàn)了多元價值的整合，在我國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。從最基本的層面看，它包括四個方面：

一是馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義意識形態(tài)的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。應(yīng)用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認(rèn)識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，正確認(rèn)識社會思想意識中的主流與支流，以在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。

二是中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨人，始終堅持崇高的理想，堅持理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合，使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。建設(shè)社會主義核心價值體系，應(yīng)該用中國特色社會主義共同理想來統(tǒng)一思想、鼓舞人心、凝聚力量。

三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，民族精神和時代精神對于中華民族的凝聚力、激勵作用越來越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為社會主義核心價值體系中不可或缺的一部分。

四是社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，把中華民族的傳統(tǒng)美德、黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期奮斗中形成的革命道德同社會主義新時代的道德要求緊密結(jié)合起來，為在當(dāng)今社會生活中確定價值取向、作出道德判斷提供了基本準(zhǔn)則，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合。

以上四個方面相互聯(lián)系、相互貫通，成為我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民開拓前進(jìn)的精神旗幟。

二、“90后”大學(xué)生群體的特點

總體來看，伴隨我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)的深刻變動、利益格局的深刻調(diào)整、思想觀念的深刻變化成長起來的“90后”大學(xué)生，其價值觀念和取向日益顯現(xiàn)出既契合時代變化又具有思維雙重性的特點。例如：大部分“90后”大學(xué)生社會政治理想高，民族自尊心、自豪感強烈，但參與動機較功利，道德追求不夠強烈，道德修養(yǎng)不夠完善；注重從黨的宗旨和精神追求角度選擇入黨的理由，但入黨動機中也滲透著明顯的個人利益考量，入黨動機和人生態(tài)度務(wù)實；比較了解社會主義核心價值觀，認(rèn)為我國不能搞西方式民主，對抽象地談?wù)撁裰髯杂刹桓信d趣；贊同集體主義精神，但個人利益被突出和強化，缺乏奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神；職業(yè)理想多樣務(wù)實，但抗挫能力較弱，利益至上的不良傾向較嚴(yán)重；在價值取向上，仍伴隨著對現(xiàn)實世界中金錢地位的迷茫和個人價值取向的務(wù)實，獨善其身的色彩漸趨濃厚。因此，要使社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化成為“90后”大學(xué)生的價值觀念和取向，應(yīng)結(jié)合“90后”大學(xué)生的思想特點、生活實際、切身利益及困惑等，有針對性地對其進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，把理論具體細(xì)化為大學(xué)生認(rèn)同并愿意接受的價值觀教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，拓展教育途徑，幫助他們樹立正確的價值觀。

三、“90后”大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的切入點和實施途徑

在大學(xué)生中實施社會主義核心價值體系教育，應(yīng)充分認(rèn)識和準(zhǔn)確把握社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和特征與“90后”大學(xué)生群體特點，找準(zhǔn)切入點和實施途徑。

（一）以思想政治理論課為主陣地、主課堂，強化社會主義核心價值體系的引導(dǎo)和評價作用

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)著社會主義大學(xué)的本質(zhì)特點。思政教學(xué)要突出“三進(jìn)”和實效性的原則，深入淺出，精辟講解，讓先進(jìn)的理論進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生的頭腦。社會主義核心價值體系源于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐，同時對現(xiàn)實生活具有指導(dǎo)意義。針對“90后”大學(xué)生中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想弱化，以及價值取向多元化等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，應(yīng)把社會主義核心價值體系的四個方面具體細(xì)化為學(xué)生可感、可知、愿意接受的內(nèi)容。即抓住靈魂，深入開展正確價值觀教育；突出主題，深入開展理想信念教育；把握精髓，深入開展愛國主義和時代精神教育；夯實基礎(chǔ)，深入開展社會主義道德教育。比如，針對學(xué)生思想上的困惑和疑問，深刻分析現(xiàn)實生活中的情況和問題，用鮮活的生活事例來闡釋社會主義核心價值體系的內(nèi)容，使大學(xué)生真切感受到這一理論是與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的活的理論，而不是抽象的、空洞的教條。教學(xué)過程中，注意將馬克思主義的基本原理與分析現(xiàn)實問題結(jié)合起來，使學(xué)生通過現(xiàn)實的感悟增進(jìn)對馬克思主義的理解，增強馬克思主義的現(xiàn)實感召力，從而讓廣大青年大學(xué)生信服馬克思主義、接受馬克思主義，自覺按馬克思主義的基本原理分析和解決實際問題。通過對比，尤其是改革開放以后，堅持走中國特色社會主義道路以來，在體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性方面有說服力的數(shù)據(jù)對比，如公有制經(jīng)濟的生命力、分配方式的改革、社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在優(yōu)勢等方面，讓青年大學(xué)生真正體會中國特色社會主義的無比優(yōu)越性和強大生命力，堅信中國特色社會主義的共同理想一定會得到實現(xiàn)。堅持主動激發(fā)與主動疏導(dǎo)相結(jié)合，使以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神成為大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的永恒旋律。貼近生活，循循善誘，堅持講透大道理與注重小實踐的統(tǒng)一，使社會主義榮辱觀真正成為檢驗大學(xué)生是否具有良好思想道德素質(zhì)樹立與否的試金石。由此可見，思政教學(xué)是幫助大學(xué)生樹立正確價值觀的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)新社會主義核心價值體系教育的形式

“90后”大學(xué)生有較強的自主性、獨立性，對價值觀念具有較強的自主選擇意識。對此，在社會主義核心價值體系教育中，應(yīng)摒棄硬性灌輸教育，改變說教式的教育，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，積極鼓勵學(xué)生思考，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育。教育者應(yīng)抓住關(guān)鍵，營造氛圍，堅持主動激發(fā)與主動疏導(dǎo)相結(jié)合，既以課堂教學(xué)為中心，又應(yīng)不斷創(chuàng)新教育形式。可抓住歷史和現(xiàn)實的題材來展開教育，如結(jié)合歷史人物、歷史事件的紀(jì)念日，端午、國慶等重大節(jié)日，當(dāng)前發(fā)生的國際國內(nèi)重大事件等社會熱點問題，反映時代精神、響應(yīng)中央號召的形勢政策性學(xué)習(xí)實踐活動，學(xué)校特色教育的實踐活動等開展價值觀教育。可利用學(xué)生手冊和班規(guī)規(guī)范學(xué)生的思想行為。各系和班級應(yīng)加強對學(xué)生的出勤、集體意識、儀表、服飾、衛(wèi)生習(xí)慣等的檢查和督促。學(xué)校和系部應(yīng)多進(jìn)行一系列先進(jìn)集體、先進(jìn)個人、優(yōu)秀團(tuán)員等評選，加強德育的示范性，營造良好的德育氛圍。在不同院系廣大學(xué)生黨員和團(tuán)員中開展中國特色社會主義共同理想的教育，使黨團(tuán)員在情景體會和情緒感染中提高認(rèn)識。在高校校園環(huán)境的硬件建設(shè)中，應(yīng)有意識地布置宣傳中國特色社會主義共同理想的標(biāo)語、口號或其他有關(guān)設(shè)施，使之成為對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的載體，不失時機地對大學(xué)生進(jìn)行中國特色社會主義共同理想的宣傳和教育。

（三）拓展社會主義核心價值體系教育的途徑，營造和諧校園的文化氛圍

一是應(yīng)發(fā)揮社會實踐的基礎(chǔ)作用。“90后”大學(xué)生正確價值觀的逐步形成與最終確立，離不開現(xiàn)實的社會生活實踐。教師應(yīng)提高師德水平，發(fā)揮率先垂范的作用，發(fā)揮大學(xué)生的思維活躍和素質(zhì)能力較好的特點，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生參與校內(nèi)外的社會實踐活動，開展豐富多彩的校園文化活動，如開展以弘揚愛國主義、集體主義、社會主義主旋律為內(nèi)容的演講會、演唱會、報告會、朗誦會、書畫展；開展各種健康有益的競賽；讓大學(xué)生走出校門，到社區(qū)、工礦、企業(yè)、農(nóng)村參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學(xué)；組織大學(xué)生參觀革命博物館、歷史博物館，祭掃革命烈士墓，拜訪革命老前輩，觀看愛國主義影片；組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，讓青年大學(xué)生走進(jìn)社會，開展社情民意的調(diào)查了解，獲取原始材料，通過直觀的考察，感受中國特色社會主義道路給國家和人民帶來的翻天覆地的變化，以感觀體驗達(dá)到心靈震撼進(jìn)而堅定信念。這樣青年大學(xué)生在實踐中了解社會、體驗生活、認(rèn)識自我、鍛煉思維敏銳性，形成良好的認(rèn)知、判斷和行為能力，長期置身于健康向上的精神氛圍中，在潛移默化中受到熏陶，在社會生活實踐的磨礪中逐步形成正確的價值觀，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是發(fā)揮學(xué)生理論社團(tuán)活動的作用。高校學(xué)生理論社團(tuán)是社會主義核心價值體系教育的重要載體，也是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、研究、宣傳、實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)，在大學(xué)生思想政治教育中具有獨特的地位和作用。高校黨團(tuán)應(yīng)把社團(tuán)建設(shè)擺在育人的突出位置，積極支持學(xué)生理論社團(tuán)開展活動，大力促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，發(fā)揮其在加強校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面的重要作用。搭建活動舞臺，鼓勵活動創(chuàng)新，使社團(tuán)成為新形勢下凝聚青年、武裝青年、培育青年的重要途徑。理論社團(tuán)通過有豐富經(jīng)驗的思想政治理論課教師指導(dǎo)和組織大學(xué)生開展各具特色、形式多樣、富有創(chuàng)新的弘揚主旋律、有思想內(nèi)涵和教育意義的社團(tuán)活動，豐富校園文化生活，鍛煉大學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力。依托理論社團(tuán)的載體，高校開展社會主義核心價值教育會收到事半功倍的效果。

三是黨校學(xué)習(xí)和青年馬克思主義工程是培育先進(jìn)骨干，推進(jìn)社會主義核心價值體系教育的重要陣地。高校黨校學(xué)習(xí)和青年馬克思主義工程是對積極要求進(jìn)步的入黨積極分子和預(yù)備黨員進(jìn)行黨的基本知識、基本理論教育的重要陣地，也是對全體青年共產(chǎn)黨員開展黨的方針政策學(xué)習(xí)、共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的主要形式。黨校和青年馬克思主義工程要根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，聘請思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的思想政治理論課教師和黨務(wù)工作者擔(dān)任理論教員。理論教員應(yīng)針對培訓(xùn)對象，聯(lián)系學(xué)員的學(xué)習(xí)和思想實際，上好每一節(jié)黨課。對于入黨積極分子和預(yù)備黨員的培訓(xùn)，主要是開展馬克思主義基本理論的教育、《中國共產(chǎn)黨章程》和黨的基本知識的教育，培養(yǎng)學(xué)員掌握馬克思主義的基本立場和觀點，懂得黨的根本性質(zhì)和根本宗旨，以及黨在社會主義初級階段的主要任務(wù)，樹立中國特色社會主義初級階段的共同理想和無產(chǎn)階級的崇高理想。系統(tǒng)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，典型引路，以點帶面，推進(jìn)了社會主義核心價值體系教育，并在青年大學(xué)生中產(chǎn)生強大的輻射效應(yīng)。

四是擴大網(wǎng)絡(luò)媒體教育的積極影響。隨著高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園已全面鋪開，網(wǎng)絡(luò)媒體作為知識與信息的載體，比其他媒體有著更大的信息容量和搜索功能，而且效率更高，是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，也是書籍、視聽媒體的延伸。網(wǎng)絡(luò)改變了信息傳播方式，具有開放性、交互性、隱蔽性、虛擬性等特點，已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生獲取信息、知識，進(jìn)行人際交流與溝通的另一個生活空間。在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬空間中，學(xué)生可以自由暢游，真實地表露自己的看法、觀點和內(nèi)心深處的思想，探討他們關(guān)心的熱點、焦點問題。運用互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，要研究和洞悉“90后”大學(xué)生的思想特點、觀念意識、思維方式、生活態(tài)度等，建立學(xué)生喜歡的覆蓋面較大的可讀性、服務(wù)性較強的教育網(wǎng)站等。教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)和行為特點，并有針對性地做好教育引導(dǎo)工作，從而提高德育工作的實效性。在保證思想性、體現(xiàn)時代精神的前提下，把價值觀教育的內(nèi)容趣味化、形象化，在大學(xué)生接觸的網(wǎng)站、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺擴大價值觀教育的積極影響。拓展社會主義核心價值體系教育的途徑，是幫助“90后”大學(xué)生樹立正確價值觀的重要環(huán)節(jié)。

總之，在社會主義核心價值體系教育過程中，高校廣大理論工作者及學(xué)生工作者必須高度重視對在校大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，不斷探索思想政治教育的新方法和新途徑，改進(jìn)教育教學(xué)方法，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，增強思想政治教育的創(chuàng)造力、說服力、感召力。堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治教育，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性差異，了解和把握大學(xué)生思想的新發(fā)展和新變化，幫助廣大青年學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］胡錦濤.切實加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作［A］.十六大以來重要文獻(xiàn)選編［C］.北京:中央文獻(xiàn)出版社，2006

【基金項目】2011年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項目（一般項目A類）（2011JGA189）

【作者簡介】范曉蓮（1965- ），女，柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校人文社科部副教授；唐煥韶（1963- ），男，柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)系黨支部副書記，副教授。

（責(zé)編 黎 原）