新課程背景下玉林市中考生物試題的特點

【關鍵詞】新課程 玉林市中考生物試題 特點

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09B-0009-02

從2004年到2012年，玉林市義務教育初中畢業升學考試生物學科命題改革工作堅持做到指導思想與時俱進，組織管理逐步規范、日益完善，命題質量逐步提高，卷面設計科學合理，難度控制適當，使考試的全面性、選拔性都得到了體現。下面舉例說明新課程背景下玉林市中考生物試題的特點。

一、試題注意面向全體，注重基礎知識的考查

試題所考查的主要是基本的生物學事實、概念、原理與規律；在考試目標上兼顧了不同的層次，也注意了在理解和應用層面上的命題；試題起點較低，突出基礎，力求符合義務教育階段生物教學的現狀；同時強調知識的直接運用，使學生通過努力都能達到基本要求，較好地完成答題。試題中沒有偏、難、怪、繁的題目。試題由選擇題、填空題、判斷題過渡到綜合題，注意從題型和題量方面全面考慮，保持了將傳統的題型和體現新課改理念的題型融為一體，題型力求穩中求變，變中求新，使學生有充足的時間來思考和回答問題。試題努力體現新課程所倡導的“面向全體學生”的新理念。

二、試題密切聯系社會和生活實際，關注社會熱點

新課標要求生物學教學要密切聯系學生的日常生活與社會生活，以利于學生深入理解生物學基礎知識。因此在對學生的生物學基本知識和基本技能進行考查的同時，在具體的情境中考查學生運用所學的生物學知識分析解決實際問題的能力，考查學生對知識的靈活運用。比如，試題中設置了涉及“非典”、“禽流感”、尿樣檢查、視力保護、血常規檢查、環境保護、果樹繁殖、“牙齦常出血的原因”、“食品和衣物發霉長毛的原因”、“保護珍稀植物——桫欏”、“用藥安全及心臟病患者常備藥”、“防腐劑的利弊”、“選擇健康生活方式”、“愛護眼睛常識”的問題。在考查學生運用生物學知識分析實際問題的能力的同時，引導學生關愛生命，關注社會。這些題目落實了教學大綱和新課標的要求，體現了生物科學與社會生活的聯系，體現了課程改革倡導的“從生活走向生物，從生物走向社會”的理念。

典型試題：

1.桫欏是我國一種珍稀的一級保護植物，在玉林市境內的大容山、六萬大山、天堂山等山林中都發現有桫欏。保護桫欏最有效的措施是（ ）

A.遷出原地 B.移入植物園中栽種

C.大量人工種植桫欏

D.建立自然保護區

2.在玉林市中藥材市場的強勁交易帶動下，我市藥農積極種植多種中草藥，這是利用生物多樣性中的（ ）

A.潛在價值 B.間接價值

C.直接價值 D.沒有價值

三、試題注重對靈活運用知識和探究能力的考查

生物科學不僅闡述事實和結論，同時也體現了對生物世界的不斷探究。探究學習是培養學生創新精神和實踐能力的有效手段之一。試卷在考查學生生物基礎知識的同時，注重考查學生靈活運用知識解決問題的能力，既設置有探究性實驗試題，又設置有一些運用生物科學規律解決實際問題的試題，較好地落實了新課標所倡導的“培養學生的科學素養”的理念。通過對學生科學探究能力的考查，引導學生深刻領會科學的本質，培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力等。

典型試題：

模擬實驗是科學探究中常用的一種方法。為了探究酸雨對生物的影響，某學校生物課外興趣小組設計了“模擬‘酸雨’對大豆種子萌發影響”的探究實驗，實驗結果如下表。

請分析后回答：

（1）在本實驗設計中，實驗組是

組， 組起到對照的作用。

（2）設計這個實驗的唯一變量是

。

（3）你得出的實驗結論是

。

（4）另外，該小組的同學們通過調查，知道酸雨的主要危害有：對人的眼和呼吸道有刺激作用，影響農作物的生長，導致河水、湖水的酸化，影響魚、水生植物生長，腐蝕建筑物、文物古跡等等。酸雨被稱作“ ”，它已經成為當今世界最嚴重的環境問題之一。

四、試題突出人文關懷，滲透情感態度價值觀方面的教育

試題來源于學生自身生活、社會、環境和科學發展的實際。命題的視野從單純的生物學轉向更廣闊的社會生活，關注學生的身心健康，體現人文關懷，注重學生的參與和情感、態度、價值觀，培養學生學習生物學的興趣，培養學生形成對個人、對他人、對社會、對自然的豐富情感和正確態度，從而幫助學生形成珍愛生命、關愛他人、關注社會、熱愛大自然的思想品質，形成對社會的責任感和使命感。比如，試題內容中有抗“非典”成果、酒后駕車、網吧殺人案等體現以上有關方面的情景。

典型試題：

請閱讀分析下面的材料，回答有關的問題：

材料（一）：據報道，2004年1月21日，在中國，SARS（非典型肺炎，俗稱“非典”）病毒滅活疫苗獲準進入臨床試驗，中國科學家僅用9個多月時間就完成了SARS病毒滅活疫苗的臨床前研究。

材料（二）：另據報道，2003年12月和今年1月，韓國、日本和越南相繼爆發禽流感，隨后禽流感又在亞洲其他國家蔓延。世界衛生組織警告說，禽流感對人類造成的潛在威脅可能要遠遠大于“非典”。截至2004年1月27日我國廣西、湖北、廣東省及云浙豫新等13個省、直轄市相繼發現禽流感疑似病例或高致病性禽流感病例。

（1）在免疫學上，入侵人體的SARS病毒和禽流感病毒被稱為 。

（2）如果SARS疫苗臨床試驗成功，人們就可以通過預防接種的方法獲得免疫力。這種免疫屬于 免疫。

（3）將下列事件與預防傳染病的一般措施進行配對。

①對發生疫情的北方交通大學的一幢學生公寓進行整體隔離

②對公共交通工具和公共場所進行每天一次的徹底消毒

③對接觸“非典”和“禽流感”病人的密切接觸者進行醫學觀察

A.控制傳染源（ ）

B.切斷傳播途徑（ ）

C.保護易感人群（ ）

五、試題加強對實驗操作技能的考查

生物學是一門以實驗為基礎的學科，加強對實驗的考查旨在引導學校加強實驗教學，發揮考試的正確導向功能，讓學生了解實驗在生物學習中的重要性，培養學生的基本科學素養。如試題涉及了顯微鏡的使用和對照實驗的設計等基本實驗內容，考查學生的動手能力，引導學生關注探究過程，培養學生的創新精神和實踐能力。

典型試題：

顯微鏡是生物科學研究中常用的觀察工具，我們要科學、規范、熟練地使用它。下列是一位同學使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的實驗，請回答問題：

（1）該同學在觀察過程中發現視野較暗，為增加視野亮度，可以采取的方法有： 和 。（選擇下列標號填寫）

A.轉動轉換器

B.調換放大倍數較大的鏡頭

C.調整反光鏡

D.換用較大的光圈

（2）該同學用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細胞分裂。

①在細胞分裂時，細胞核先由一個分成 個，隨后細胞質分成兩份。

②細胞分裂完成后，新細胞與原細胞的染色體形態和數目 。

六、試題命題中進行了開放性試題的嘗試

開放性試題要求學生能夠對遇到的新問題進行周密分析，運用所學知識對所要解決的問題進行科學表述。采用開放性試題，一方面，能夠體現以學生為本的思想，促進命題技術的提高與創新；另一方面，可以引導初中生物學教學重視學生創新精神和實踐能力的培養。從考后對改卷教師的調查問卷統計來看，有99.88%的老師高度贊揚了題目的開放性設計。

典型試題：

請閱讀分析下面材料，用科學探究的方法探究所給出的問題。

據報道，為實現垃圾處理無害化、資源化、減量化，配合即將建成的玉林市垃圾無害化處理廠的運行，玉林市率先在廣西安裝首批垃圾分類筒，在2004年3月29日安裝完畢，并投入使用。這批垃圾筒，每組三個箱，分別裝可回收、不可回收和有害的垃圾，用藍、黃、紅三種顏色區分。垃圾筒上方的標志牌上清楚地標明垃圾的分類，方便市民分類投放。玉林市環衛處還組織人員向市民廣泛宣傳垃圾分類的好處。

保護環境，保護生物圈，是功在當代、利在千秋的偉大事業。請你結合實際，從垃圾對環境的影響角度分析，嘗試探究“玉林市實行生活垃圾分類處理的必要性”。

（1）提出問題：

（2）作出假設：

（3）設計實驗：

綜上所述，新課程背景下近幾年來玉林市義務教育初中畢業升學考試生物學科命題以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以《生物課程標準》為依據，注重生物基礎知識和基本技能的考查，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查運用基礎知識和基本技能分析和解決簡單問題的能力，關注學生的生物學習過程和學習方法，關注學生的情感、態度和價值觀，注意試題的趣味性、開放性、實踐性、探究性、人文性，符合素質教育精神，努力促進學生全面發展。這些都是值得今后的命題傳承和借鑒的。

（責編 王學軍）