淺析當今留守兒童問題

摘要：如今留守兒童問題已成為一個社會性問題。留守兒童關乎整個農村教育和社會進步，他們的成長與中國的未來也息息相關。所以，留守兒童存在的問題，以及解決方案將是本文探討的問題。

關鍵詞：留守兒童問題解決方案

由于地理歷史等原因，我國不同區(qū)域的經濟發(fā)展很平衡，農村人地矛盾尖銳。因此在市場經濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出打工，在農村形成了這樣一個特殊的弱勢群體—留守兒童。他們的成長多因為祖輩的照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，造成了嚴重的不良影響。因此，認清留守兒童存在的問題，繼而提出行之有效的解決方案，對中國城市能有一個穩(wěn)定的大后方，中國的現(xiàn)代化有一個可持續(xù)發(fā)展有重大意義。

一、學習成績中等偏下

由于父母一方或雙方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，孩子處于一種無人過問的狀態(tài)。學習成績優(yōu)秀，無人表揚；學習成績下降，無人責備，漸漸使孩子產生了一種無所謂的態(tài)度。中國人名大學人口與發(fā)展研究中心顯示，他們的成績及初中教育的在學率低于正常家庭兒童。留守兒童只有2%的成績優(yōu)秀，10%的成績中等偏上，成績中等或中等偏下的占大多數(shù)。14周歲留守兒童在效率僅為88%。更有一些兒童因學校和家庭的監(jiān)護不力，產生了逃學、輟學的現(xiàn)象。自然而然，他們的行為開始出現(xiàn)偏差，產生偏激行為，在健康發(fā)展的軌道的上越走越遠。

二、自身生活素質低下

多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生，不換衣服，亂花錢等;有些留守兒童習慣更差，在家里不聽監(jiān)護人教導，頂撞祖輩，不服管理，我行我素等。

三、生活質量低下

留守兒童的生活問題，尤其是父母雙方都外出打工的兒童，他們的生活狀況更是不容樂觀。一方面，對于那些老一輩的人來說，即使生活水平提高了，也不會改善生活質量。跟老人們在一起，孩子們過著非常節(jié)儉的生活。與城市兒童相比，他們餓了，沒有零食吃；渴了，沒有飲料喝。但是，合理的飲食結構和營養(yǎng)搭配是兒童能夠健康成長的必要條件。長此下去，留守兒童因為營養(yǎng)不良，抵抗能力弱，就更容易生病了。可悲的是，老一輩的人為了省些錢，而不送他們及時去救治，單靠一些簡單的，傳統(tǒng)的方式治療。這種做法多少會在孩子身上留下健康隱患的。另一方面，目前中國的農業(yè)被稱為“老弱病殘”農業(yè)，優(yōu)秀的勞動力都離鄉(xiāng)務工去了，老弱病殘成了農業(yè)的主要勞動力。在農忙時節(jié)，他們也得不情愿地投入到勞動者的隊伍中去。更值得一提的是，即將步入生理期的女孩。她們還很懵懂，由于母親不在身邊，根本不不知道怎么處理女生的第一個生理期。遇到這些情況，孩子們該怎么辦。

四、心里封閉和精神抑郁

心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。長期的單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護，無人監(jiān)護，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關愛。監(jiān)護人也無暇顧及孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子的性格變得孤僻，憂郁，甚至有種有種被遺棄的感覺，嚴重影響到了他們的健康發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：1、感情脆弱。留守兒童從小就離開父母，盡管有爺爺奶奶或親朋的監(jiān)管，但畢竟父母親疏不同，遇到困難不知道該求助誰，感到很無助，長時間下去就變得不與人交流，性格內向；2、自暴自棄。大多數(shù)孩子都有攀比心理，而他們父母不在身邊，他們就像失去一把大傘失去堅強的依靠和保護，因此他們更易產生自卑心理，甚至焦慮自閉，放任自流，不求上進；3、孤獨無助。本想和自己的父母開心地生活在一起，可現(xiàn)在，家里卻空蕩蕩的，沒有一點溫馨，久而久之產生抑郁孤寂心理；4、產生怨恨父母的心理。父母長期在外，一些孩子與父母逐漸疏遠，產生情感隔膜；一些孩子不理解父母，為什么非要離開自己，去異鄉(xiāng)打工，為什么不能讓自己過上幸福的生活，從而對父母產生怨恨之情。總之，留守兒童產生種種心理疾病。

針對上述存在的問題，我們應該及時采取合理的解決方案。

1、學校方面。第一，學校可以對留守兒童進行多元化教育，增設一些課程內容和生活能力訓練內容，提高孩子的自我保護意識和法律意識，增強生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣；第二，學校可以建立健全留守兒童成長檔案，可以對留守兒童的學習，家庭教育情況和生活思想進行摸底調查，登記造冊；第三，學校可以建立留守兒童心理咨詢室，讓老師多與留守兒童交流談心，多開導他們；第四，學校可開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供方便。

2、家庭方面。在大多數(shù)家長看來，他們誤認為只要對孩子的生活負責就行了，教育是老師的事。其實家長應該改變這些錯誤的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡責任。所以家長要與學校，社會形成合力，把教育孩子的工作做好。主動與孩子的任課老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，共同商討教育孩子的策略和方法。同時，父母也應該經常與監(jiān)護人聯(lián)系，加強子女間的溝通，及時掌握孩子的學業(yè)，品行及身體健康狀況。

3、政府方面。各級政府以及教育部門應該給予一定的扶持和幫助，政府應合理承擔留守兒童教育成本，減輕他們的家庭負擔;各地政府和教育部門也應根據(jù)本地實際情況，合理調整學校布局，加大寄宿制中心學校建設，讓留守兒童盡量住在學校；政府也可加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網吧，游戲廳，錄像廳等。

4、社會方面。建立留守兒童公益，聯(lián)合商家，愛心人士等致力于打造幫助兒童的公益平臺，讓越來越多的愛心人士，加入到幫助留守兒童的團隊中去，為留守兒童帶去希望，力量，勇氣，健康和快樂。