高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究

摘要： 隨著大學生就業(yè)難的現(xiàn)象越來越突出，大學生就業(yè)成為當今社會的熱點難點問題，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃備受國內(nèi)眾多學者的關注，高校也相應的開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導課程，紛紛將職業(yè)生涯規(guī)劃理論引入課堂，以期幫助大學生能夠清晰的認識自我，科學合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃。本文主要研究當今高職學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問題及解決的辦法研究。

關鍵詞：高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃對策研究

一、高職院校學生專業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

影響大學生就業(yè)固然有各種各樣的原因，但從學校來講除了要培養(yǎng)出專業(yè)能力出眾的學生外，更重要的是培養(yǎng)學生的生涯規(guī)劃意識，使學生及早認識，及早進行規(guī)劃。目前高職院校學生主要存在一下幾個問題：

（一）規(guī)劃意識模糊，目標定位不準

大部分高職院校的學生都是在名牌院校、重點院校、本科院校挑選之后的最后一批進入高職學習，學生素質(zhì)相比較而言有所欠缺，學生自我管理與約束能力薄弱，特別是對自己的生涯規(guī)劃意識模糊，或者就不曾考慮。這就導致了學生學習目標不清，學習效果不佳，最終的結(jié)果導致專業(yè)學習上不去，工作難找，就業(yè)困難。

（二）對自己的探索能力不足，自我定位不準

很多高職學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時候，根本不對自己進行定位，不知道自己到底想要什么，不知道自己性格適合干什么，更不知道自己到底想要什么樣的人生，想過怎么樣的生活。每天忙碌于學校，也不知道力往何處用。說不出自己的優(yōu)勢和劣勢在哪里，有時候理想很偉大，有時候又對自己信心不足，缺乏動力。這是高職學生面臨的現(xiàn)狀。自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，職業(yè)生涯規(guī)劃只有在對自己充分認識的基礎上才能進行，才能制定出符合自身性格特點、能力、特長以及興趣愛好的職業(yè)生涯規(guī)劃策略。對自己的探索能力不足，自我定位不準，是目前高職院校學生普遍存在的問題。

（三）學校對職業(yè)生涯規(guī)劃中不夠，缺乏專業(yè)規(guī)劃人員

現(xiàn)在很多學校出現(xiàn)了一個現(xiàn)狀，那就是大三畢業(yè)時候開一門課程，叫就業(yè)指導，認為這就是職業(yè)生涯規(guī)劃，在學生入學，大一大二的時候，忽視了對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，不能形成職業(yè)規(guī)劃的養(yǎng)成，速成班作用不明顯，也不利于學生今后的發(fā)展。雖然現(xiàn)在國家對大學生專業(yè)規(guī)劃已經(jīng)開始重視并付諸實施，但是還很缺乏進行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員，特別面對不同專業(yè)，缺少真正在專業(yè)上進行規(guī)劃的人員。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項專業(yè)性很強的工作，它體現(xiàn)學校的教育功能，需要專門的人員輔導。只有專業(yè)教師才有時間和精力深入社會實際做調(diào)查研究，其指導內(nèi)容才會與時俱進，才具有指導意義。很多高職院校的職業(yè)規(guī)劃人員要么就是輔導員來擔任，要么就是由就業(yè)指導中心的老師來進行講解，要么是請專家來進行講座等方式進行輔導，缺乏系統(tǒng)性和完整性，所以此類生涯規(guī)劃指導，對學生近期或長遠目標的實現(xiàn)都不會有任何幫助。

（四）服務個性缺乏

每個學生都是獨立的個體，有不同的性格、情感和成長背景，同時在學習過程中專業(yè)知識的積累和實踐情況不同，因而標準化的專業(yè)生涯規(guī)劃服務不能也不可能滿足大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，高職院校由于職業(yè)規(guī)劃方面人才欠缺，經(jīng)驗不足以及方法單一等問題，往往忽視了學生的個體性，忽視了其能動性，使得高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃個性化缺乏，束縛著學生的發(fā)展，也難以給予學生具體有力的指導。

二、藝術類設計專業(yè)生涯規(guī)劃對策研究

學校是教育機構(gòu)，是培養(yǎng)人的地方，特別是高職院校，要緊跟上社會發(fā)展的步伐，積極為學生創(chuàng)造更多的條件開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程和活動。

（一）藝術類設計專業(yè)學生要加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程和實踐活動

學校要重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程的指導，在學校里開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，而且專業(yè)生涯規(guī)劃課程要貫穿于各個學期，也就是從入學到學生畢業(yè)都要進行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導，把職業(yè)生涯規(guī)劃做成一個素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng)，而不僅僅是開設一門課程或幾次講座。而且在每個學期要有每個學期的側(cè)重點，要有重點解決的問題。

（二）高職院校加強師資隊伍建設力度

高職院校要建設專業(yè)化師資隊伍，要做好相關人員的培訓工作，完善專業(yè)組織建設，保證專業(yè)人員素質(zhì)。職業(yè)咨詢與輔導人員的培養(yǎng)，在招聘職業(yè)指導老師時，對其心理咨詢、職業(yè)發(fā)展人才測評及溝通能力方面要有嚴格要求，要設立專門的職業(yè)規(guī)劃師對學生職業(yè)規(guī)劃方面進行專業(yè)指導。

（三）鼓勵系部專業(yè)教師參與，融入師資隊伍

職業(yè)生涯規(guī)劃工作不能僅僅依靠就業(yè)指導部門中的少量人員來做，高職院校中系部的專業(yè)教師也應該參與進來，發(fā)揮各個專業(yè)教師作用，將職業(yè)生涯規(guī)劃與所學專業(yè)實際的聯(lián)系起來進行指導。

學生是專業(yè)規(guī)劃的主體，更應該在探索清楚自己的基礎上，制定合理的職業(yè)目標，實現(xiàn)自己的人生價值。

（四）探索自我，制定合理的人生目標

有效職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在充分且正確認識自身條件基礎上進行的，包括自己的性格、情感、興趣、人生觀等。弄清自己想干什么，能干什么，應該干什么，在面臨選擇時候如何則擇決。找到自己的優(yōu)勢和劣勢，進行分析，根據(jù)自己特點確定職業(yè)生涯規(guī)劃，做好進行職業(yè)生涯規(guī)劃的準備。對于高職學生來說，確定職業(yè)目標是確定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵，目標通常可以分為長期目標、中期目標和短期目標。長期目標需要個體經(jīng)過艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立時要立足現(xiàn)實，慎重選擇，全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。

總之，我們要培養(yǎng)高職學生的職業(yè)規(guī)劃養(yǎng)成素質(zhì)，讓高職學生通過職業(yè)規(guī)劃提升自己的內(nèi)涵，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，規(guī)劃好自己的人生。

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