普通高校公共體育教學(xué)管理制度對策研究

摘 要：高等教育制度改革是近年來我國高等教育界及社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。高校公共體育教學(xué)管理改革就是要依據(jù)“以人為本”的思想，適應(yīng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育發(fā)展的要求，確立新的管理觀和教學(xué)觀，從而為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校； 公共體育； 教學(xué)管理； 制度

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）07-133-001

一、體育教學(xué)管理制度的內(nèi)涵

教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號(hào)）明確提出:要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)。正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系。通過制度建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教師與管理人員教書育人活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師和管理人員工作的積極性。

因此，體育教學(xué)管理制度就是根據(jù)一定的教育管理思想、體育培養(yǎng)目標(biāo)，制定出的一種規(guī)則及規(guī)則體系，從而計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和評價(jià)體育教學(xué)活動(dòng)。它是學(xué)校教學(xué)管理思想、理念的體現(xiàn)，是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)則。它對穩(wěn)定教學(xué)秩序、調(diào)動(dòng)教學(xué)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量、管理效率具有重要作用。

從目前多數(shù)高校現(xiàn)行的組織結(jié)構(gòu)來看，公共體育教學(xué)管理制度的組織形式一般為教務(wù)處與體研部共同管理模式。教務(wù)處代表學(xué)校對體研部的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行宏觀管理，根據(jù)全校的總體要求安排課時(shí)，同時(shí)對體育教學(xué)過程進(jìn)行管理、監(jiān)督。體研部根據(jù)學(xué)校的整體要求制定具體的、可行的教學(xué)計(jì)劃，對具體的教育教學(xué)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行管理，同時(shí)將相關(guān)信息反饋給教務(wù)處或有關(guān)部門。

二、現(xiàn)行普通高校公共體育教學(xué)管理制度存在的問題

1．現(xiàn)行管理制度抑制了教學(xué)和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

目前，我國大部分高校都有比較明晰的體育教學(xué)規(guī)章制度。這是一種以科學(xué)管理思想為指導(dǎo)的易于管理的制度。在一定程度上發(fā)揮了作用，但由于沿襲了傳統(tǒng)管理思想和模式，在具體實(shí)踐中限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由與教師的教學(xué)自由。

2．現(xiàn)行管理制度以管理者為主體，未體現(xiàn)和尊重教師和學(xué)生的主體地位與作用

國家雖很重視體育在整個(gè)教育系統(tǒng)中的作用，但由于受中國傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致了對體育重視不夠，不論從資金投入，還是從場地、器材的建設(shè)方面。雖然認(rèn)識(shí)到了在管理過程中要以人為本，但并未從根本上做到完全充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師、學(xué)生的作用。

3．現(xiàn)行體育教學(xué)激勵(lì)制度不完善

學(xué)校管理者以及教師自身已經(jīng)意識(shí)到體育教師參與體育教學(xué)改革的重要性，應(yīng)建立完善的激勵(lì)制度，但由于受某些方面的影響，形成科學(xué)的、完善的、有效的教學(xué)激勵(lì)制度仍尚需時(shí)日。

4．評價(jià)方法不完善

目前對體育教師教學(xué)工作的評價(jià)有多種方式。由于受某些傳統(tǒng)因素的影響，在操作過程中，對體育教師教學(xué)工作的評價(jià)一定程度上不公允，未取得理想效果。

5．對體育教師在職發(fā)展制度不健全

教師在職發(fā)展對提高教師綜合素質(zhì)有重要作用。但由于受一些客觀原因的影響，還未真正建立教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)制。

三、完善普通高校公共體育教學(xué)管理制度的對策

1．更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理理念和服務(wù)意識(shí)

相對于過去高校公共體育教學(xué)管理制度，新的管理制度的制定應(yīng)堅(jiān)持以師生為本。教學(xué)管理制度是教學(xué)管理思想、觀念的反映。觀念開放是建立合理教學(xué)管理制度的動(dòng)力。應(yīng)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，尊重學(xué)生，反映學(xué)生的利益，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”。學(xué)生的維權(quán)意識(shí)很強(qiáng)，應(yīng)滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”、“終身體育鍛煉”的意識(shí)。

體育教學(xué)有效管理的關(guān)鍵是提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新時(shí)期、新思想的變化，要開拓視野，不斷創(chuàng)新。體育教學(xué)管理人員要更新觀念，要有較高的政治思想道德素質(zhì)和政治理論水平、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的綜合素質(zhì)；要有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，在工作中能識(shí)大體、顧大局，善于組織開展各項(xiàng)工作。體研部應(yīng)通過相應(yīng)的激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和自覺性。

2．完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

制度具有激勵(lì)作用。要建立科學(xué)、可行的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，采取多種措施提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。比如，體育教學(xué)管理部門可以聘請相關(guān)專家講學(xué)、作報(bào)告，以提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，使他們掌握最新的動(dòng)態(tài)。再如對工作積極認(rèn)真、按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的教師，應(yīng)在某些方面給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3．建立科學(xué)的體育教師教學(xué)評價(jià)體系

體育教師教學(xué)工作的評價(jià)目的在于提高體育教師的教學(xué)積極性和教學(xué)水平，以此促進(jìn)體育教師高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。要建立科學(xué)的教師評價(jià)體系：全面的評價(jià)主體依據(jù)科學(xué)的評估指標(biāo)體系，采用多樣化的評價(jià)手段，從多方面、多角度對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀、科學(xué)的評估。應(yīng)考慮到課內(nèi)與課外的結(jié)合、過程與效果的結(jié)合、教學(xué)與教研的結(jié)合、質(zhì)與量的結(jié)合，評價(jià)指標(biāo)要具體、豐富、區(qū)分度較高，有較強(qiáng)的科學(xué)性、可行性和可信度。

4．建立健全體育教師在職發(fā)展制度

教師成長是教師作為一個(gè)生命個(gè)體的發(fā)展歷程。教師在職發(fā)展不僅包括有組織的在職訓(xùn)練，也包括教師職業(yè)生涯中的自我學(xué)習(xí)和更新視野下的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的全過程。從教師在職發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力來看，一是教師自身內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力下的自我主動(dòng)性發(fā)展，另一是外界力量推動(dòng)下的教師在職發(fā)展。

為了提高體育教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)建立健全體育教師在職發(fā)展制度。通過制度的約束和保障來促進(jìn)教師不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，積極鼓勵(lì)和支持教師參與進(jìn)修、訪學(xué)等活動(dòng)，不斷提高體育教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

本論文為河北大學(xué)校內(nèi)青年基金項(xiàng)目“普通高校公共體育教育管理制度現(xiàn)狀研究”的結(jié)題，項(xiàng)目號(hào)為XSK1001009

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