謀篇開局 重視導(dǎo)入

摘 要：本文淺談了作為新時代的思想政治課老師，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)豐富多彩的導(dǎo)入方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入； 原則； 方法

中圖分類號：G623．15 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-055-001

“良好的開端等于成功的一半。”對思想品德課亦是如此，正確、巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劤踔兴枷肫返抡n導(dǎo)入的一些注意原則及方法。

一、導(dǎo)入要具有形象性和生動性

形象性也就是說導(dǎo)入的方法必須用學(xué)生能接受、能理解的感性形象，要讓學(xué)生看得見摸得到。一般可采用圖片、實物、多媒體等。

如采用多媒體導(dǎo)入，可以進行視、聽、觸等多種方式的形象化教學(xué)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中許多不足。因此在新課導(dǎo)入時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過媒體來創(chuàng)設(shè)特定的情境，借助這些情境的直觀性、形象性，對學(xué)生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，使之進入情境氛圍中，拉近書本和學(xué)生之間的距離。

教學(xué)生動性也就是教學(xué)內(nèi)容生動鮮活，教師有激情充滿活力，采用活潑多樣的手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與高漲的熱情，而不是蒼白枯燥的語言說教。

二、導(dǎo)入要具有靈活性和多樣性

一成不變的導(dǎo)入方法次數(shù)多了，會使學(xué)生失去興趣，還會產(chǎn)生厭倦的情緒，甚至?xí)屨n堂成為一潭死水，激不起一絲漣漪。因此，教師在教學(xué)手段和方法上要不斷創(chuàng)新，在整個教學(xué)過程中多開動腦筋，多想辦法，經(jīng)常給學(xué)生換換口味，讓他們對思想品德課保持興趣和期盼。不同的課目可采取不同的導(dǎo)入方法，如可用導(dǎo)入方法：音樂法、提問法、討論法、圖片法、情境法等等。然而同樣的上課內(nèi)容，也可采取多種的導(dǎo)入法，至于用哪一種方法因人、因文、因地而異。

如：我在初三復(fù)習(xí)《公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)》這一專題時，在不同的班級嘗試了用不同的導(dǎo)入方法。因復(fù)習(xí)課學(xué)生覺得枯燥無味，再加上初中學(xué)生年齡相對較小，思維能力更注重感性認識。課前就想辦法，用學(xué)生較喜聞樂見的導(dǎo)課方式，一方面注意到培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生都能根據(jù)教師提問踴躍發(fā)言，在生動活潑的氣氛中，另一方面要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中自然地接受和鞏固知識。

1．用熱點問題導(dǎo)入

展示一段材料：“躲貓貓”“樓脆脆”“蝸居”等網(wǎng)絡(luò)熱詞在社會上廣為流傳，網(wǎng)絡(luò)開辟了現(xiàn)代社會人們的新生活。在這個新的生活平臺上，有“洗具”——喜劇，也有“杯具”——悲劇。針對近年來網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)侵權(quán)、隱私、責(zé)任等問題，某全國人大代表提出了“網(wǎng)絡(luò)實名制”的議案。上網(wǎng)者在參與網(wǎng)絡(luò)論壇、電子商務(wù)等活動中，是否必須以本人真實姓名、身份證號等注冊、登陸，引發(fā)了社會各界的廣泛爭議。正方：我方贊成網(wǎng)絡(luò)實名制，防止網(wǎng)絡(luò)自由的濫用……反方：我方反對網(wǎng)絡(luò)實名制，它限制了公民的自由權(quán)利……

在展示材料后，組織學(xué)生參與辯論，結(jié)合所學(xué)知識論證本方的觀點。思想品德課程的性質(zhì)決定了其教學(xué)必須體現(xiàn)時代性，要緊緊把握時代脈搏，抓住社會發(fā)展中的重點和熱點，堅持與時俱進。用熱點導(dǎo)入，結(jié)合了政治教材知識，既向?qū)W生傳遞了人類文明發(fā)展進程中最新動態(tài)，又為主題教學(xué)提供了情感基礎(chǔ)，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利導(dǎo)入了新課，真正做到了一舉多得。

2．用小品表演導(dǎo)入

課前編個微型小品《商場一幕》，請幾個同學(xué)分別表演到商場購物的初中學(xué)生、商場經(jīng)理、保安，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開頭花三到四分鐘的時間表演一下。在學(xué)生表演完后，老師出示三個問題：1.商場工作人員的行為主要侵犯了這個學(xué)生的什么權(quán)利？2.假如你是這同學(xué)，你準備怎樣依法維護自己的權(quán)利？3.從這一案例中，你受到了什么啟示?

然后讓學(xué)生討論，這種導(dǎo)課形式新穎活潑，氣氛熱烈，對活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生思維能力有很好的效果，使原本枯燥的復(fù)習(xí)課不再顯得呆板乏味。

三、導(dǎo)入要具有趣味性和啟發(fā)性

興趣與積極情緒相聯(lián)系。因此，饒有趣味的導(dǎo)入會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興致盎然。啟發(fā)性也就要求調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點和中學(xué)生好奇心強，好知心急的心理特征，在教學(xué)中運用同學(xué)們對時事新聞、事件的報道較感興趣的心理，給學(xué)生講一些新聞事件，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，不失為一種值得嘗試的導(dǎo)入方法。

如：在講授《護佑生命安康》一課時，我首先給同學(xué)們展示了一篇關(guān)于未成年人受侵害的時事報道：“2011年11月16日9時40分許，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)下溝磚廠門口，一輛大翻斗運煤貨車與正寧縣榆林子小博士幼兒園學(xué)生接送面包車迎面相撞，校車司機與4名幼兒當場死亡，多名幼兒重傷。15人在送往醫(yī)院搶救途中死亡，至此，事故遇難人數(shù)達20人，其中包括18名幼兒以及校車司機及1名教師。”而后提出問題：“校車交通事故，你認為它暴露了什么問題？未成年人的什么權(quán)利受到了侵害？這一事件對國家和公民分別有什么啟示？”通過這跟學(xué)生息息相關(guān)報道，向?qū)W生提出一系列的問題來啟發(fā)學(xué)生思考，也自然而然的導(dǎo)入了新課。

此外在充分運用各種導(dǎo)入方法的同時，還必須注意導(dǎo)入具有主動性和導(dǎo)語的藝術(shù)性。

1.導(dǎo)入必須具有較強的針對性。其一是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，使之成為課堂教學(xué)的贅疣。其二是指要針對學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識能力基礎(chǔ)、愛好興趣的差異程度。

2.還要注重語言的藝術(shù)性。要使新課一開始就像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢吸住，激發(fā)學(xué)生的思維火花。那不管用哪一種方法，教師的導(dǎo)入語言應(yīng)該詞匯豐富，出口成章，講究語言準確性、科學(xué)性、生動性和趣味性，盡量做到“語不驚人誓不休”。

總之，教學(xué)有法又無定法。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活地選擇運用，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，來擊中學(xué)生的“心湖”，激起朵朵漣漪，從而實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。因此，在平時的教學(xué)實踐中，我將精心設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新，嘗試新的導(dǎo)入方法，激活思想品德課堂教學(xué)。