如何上好中學美術欣賞課

摘 要：美術欣賞課是中學美術課程中的重要組成部分，美術欣賞在整個美術活動中有著極其重要的地位，指導著整個美術教學活動，美術欣賞也是學生審美不可或缺的重要因素。傳統的美術欣賞課的教學方法已經跟不上時代的步伐與需要，出現一些亟待解決的問題。

關鍵詞：中學美術欣賞； 課堂教學； 審美能力

中圖分類號：G633．955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-008-002

中學美術教育在課改以后更注重欣賞課，教材從欣賞開始到欣賞結束。例如今年江蘇版第十六冊，一開始是《歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析》，最后是《中國古代雕塑欣賞》，內容也是古今中外非常豐富。但是學生的欣賞能力卻是非常有限。例如：我今年帶的是初二年級，教材十五冊一開始的課程就是欣賞《外國肖像畫賞析》，其中有一幅廣為人知的達芬奇的《蒙娜麗莎》，但是有很多學生都不知道這幅作品，這讓我感到很詫異，同時也意識到學生們的欣賞能力真的是有待提高。

中學美術教育的目的就是要提高學生的審美能力，增加學生的藝術修養，所以美術欣賞課是非常重要的。

那么如何來培養初中美術教學中學生的欣賞能力，如何上好中學美術欣賞課呢？

一、教師要熟知中外美術史

美術簡史作為一門基礎學科，實際上就是關于藝術歷史起源與發展的一門學科，同時也具有美術鑒賞的性質。美術史是理解藝術創作的文化環境和經濟環境以及藝術家創作思想和情感的內在要求之一，也是對整個美術發展演變過程的概要理解和必然聯系的縱向研究過程，中外美術史我們在大學里雖然都學過，但是都是簡史，不過大學畢業到現在，時間也過了很久了，不復習的話很多東西都會遺忘，自己都模糊講不清楚的東西，怎么能引導學生去欣賞呢？所以我們教師自己要不斷地學習，不斷地充實豐富自己，要利用業余時間多看中外美術史，要熟知一些藝術大師和他們的藝術作品。例如：在講到梵高的時候，可以給學生介紹一下梵高傳奇的一生，激發學生的興趣，在這個基礎上學生再去欣賞他的自畫像會更容易接受，然后再了解他更多的作品。

近年來，甚至有的專家呼吁在中小學美術教育中設立美術簡史課程，以培養和提高中小學生對中外視覺藝術傳統的認識和興趣。它作為每個學生必修的文化課內容，體現了在美術教育中的重要性。我覺得這個建議非常好，希望能夠盡快實施。

二、教師要有淵博的知識和過硬的專業技能

教師首先得有淵博的知識和過硬的專業技能，這樣的教師才能受到學生的敬重和愛戴。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其他領域的重要知識。現在的學生信息來源渠道眾多，知識面寬，身心發展較快，他們好奇心強，興趣廣泛，什么都想知道，什么都想問。作為一個專業的美術教師，從教這么多年以來，我真的是深有體會。美術課涉及的知識面很廣，而且與很多學科有聯系。例如：在欣賞法國畫家大衛的作品《馬拉之死》時，學生會問：馬拉為什么會被刺殺在浴缸中，難道他是在邊泡澡邊工作嗎？面對這樣的問題，教師必須對這幅畫的背景法國大革命時期有個了解。當我了解了這段歷史后，我就笑著告訴大家，馬拉是一個法國大革命時期雅各賓派的領袖，當時工作的環境很差，在陰暗潮濕的地方馬拉患了一種很嚴重很難受的皮膚病，只有泡在水里才會減輕痛苦，但是馬拉為了革命而堅持工作。這樣學生對《馬拉之死》這幅作品有了深入的了解，印象也就非常深刻。

美術課不僅和歷史課有關，還和文學聯系密切。我國古代有很多集詩、書、畫于一身的名家，像著名的王維、徐渭、王冕等。蘇軾曾說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”王維不僅有卓越的文學才能，而且是出色的畫家。他的詩取景狀物極有話意。例如：“聲喧亂石中，色靜深松里。”因此，在欣賞這些名家的作品時，沒有點文學修養是不行的。

美術教師的專業技能也不容忽視，假如我們在課堂需要的時候能當堂演示，揮灑自如的話，不僅能讓學生很直觀地感受，也能使學生肅然起敬。這就得靠平時的積累和不斷地堅持。

陶行知先生在半個世紀前就說過：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老。

三、教學方法對于一堂欣賞課來說同樣也是非常重要的

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段。教師應該根據教學任務、內容和學生的特點，選擇較佳的方法進行教學，教學有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創造性地加以運用，力求使教學取得較好的效果，方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍。要提高教學質量，必須根據實際情況轉變觀念，面向全體學生改進教學方法，只有這樣才能達到預期的目的。

從大量的調查和聽課中發現，現在很多老師的美術欣賞課還是停留在講解、滿堂灌的層面，整節課教師講得口干舌燥，學生聽得云里霧里，疲憊不堪。我覺得欣賞課應該是在教師的引導下，學生展開討論分析，然后讓學生多說說自己的觀點，有些學生的欣賞角度和觀點可能比較偏僻和特別，我們要重視學生的創新和個性，不要加以抹殺。最后教師加以小結，也可以補充一些自己的觀點。欣賞課還可以加入一些學生的實踐活動，發揮學生的積極性和主動性，有了眼的欣賞，腦的思考，再動動手體會一下就更好了。就像我最近聽的同行的一節《中國印的魅力》課，教師引導欣賞，學生討論分析，最后學生動手練習簡單的篆刻，我覺得就比較成功。

四、欣賞課要注重營造氛圍

課堂教學和諧氛圍的重要性，指課堂里某些占優勢的積極態度與情感的綜合狀態。它既是一種觀念的形態，又是教與學雙方感情的暢通與交流。實踐證明，課堂教學的效果，不僅取決于教師如何教，學生如何學，而且也取決于一定的教學情境。教育學、心理學研究表明，課堂教學只有教育者、受教育者的教育情境三者相互作用，和諧共振，才能收到最佳的效率。初中的美術課，有很多涉及到人體藝術。因為初中生對這方面了解和接觸得比較少，所以有時學生會偷偷地笑和議論。面對這樣的場面，我覺得教師應該注重營造氛圍。我在上到米開朗基羅的雕塑時，先給學生們講解藝術家在“奧林匹克運動”中發現人體的美，美的東西藝術家們都想去表現，讓學生首先明白藝術家們為什么喜歡畫人體。米開朗基羅的作品很多都和《圣經》、《基督教》有關，我就結合音樂，放一些教堂背景音樂像《哈利路亞》，馬上就營造出一種神圣莊嚴的氣氛，這樣學生的感受就能調動起來，就能以積極健康的心態去欣賞了。

五、欣賞課要和多媒體相結合

多媒體白板技術作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了“教”與“學”的重大改革，大大提高了教學的質量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學素材逼真地呈現在學生面前，不僅使課堂上充滿了情趣、學生情感和心理得到滿足、審美能力得到升華，而且使課堂教學效率大為提高，就像為美術課堂、美術教學插上了騰飛的翅膀。隨著課程改革的不斷深入，其更大、更優越的作用必將得到淋漓盡致的展現。我們教師要多方面創造條件，讓學生們在玩中學、樂中學、動中學、學中樂，有效地調動他們的學習積極性，豐富他們的想象力和創作激情。

欣賞課基本上以視覺為主，所以用大量的精美的圖片制作多媒體課件來呈現是非常重要的。假如僅靠教材上的圖片去講解，學生會覺得枯燥無味，失去興趣。所以，我在上美術欣賞課的時候會去找相關的大量的圖片，然后運用多媒體，結合文字、色彩、動漫、音樂制作成精美的多媒體課件，學生的注意力馬上被吸引，視覺、聽覺……都調動起來，這節課就成功了一大半。

以上這些都是我在教學中的一些感悟，可能不夠全面和準確，希望能有更多的老師來共同探討這個問題，這樣我們的美術欣賞課就會越上越好了。