幼師體育教學創新的幾點思考

摘要：為適應幼師課程改革的發展，幼師體育教學應根據幼師學生的職業特點，不斷創新，探索幼師體育教學的有效途徑，提高幼師體育教學的質量和水平，提高幼師學生體育綜合素質和能力，以適應未來幼教事業的快速發展。

關鍵詞：幼師； 體育教學； 創新

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-144-001

隨著社會與經濟的迅猛發展，學前教育受到國家高度重視，成為當代教育改革和發展的中心任務之一。2010年《國家教育規劃綱要》明確指出，要重視學前教育的發展，到2020年，全面普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育，重視0-3歲嬰幼兒教育。可見，幼兒教育事業已經進入了發展的快車道，幼兒教師的需求量也急劇增加，社會各界更是對幼師學生職業能力有了更高、更新的要求。

幼師體育教學既不同于高中體育教學，也不同于其他中職體育教學，而應根據幼師生的職業特點，不斷創新，積極探索幼師體育教學的有效途徑和模式，從而提高幼師體育教學的質量和水平。

在幼師體育教學中，要做好幼師體育課的創新性教學，教師要著重把握好以下幾點：

一、立足幼師學生職業特點，創新體育教學目標和任務

幼師體育的教學目標和任務應以培養學生職業能力為中心。幼師體育課程要注重學生的基礎性，不僅要讓學生掌握健身運動和體育保健的基本方法，掌握運動技能，使學生的跑、跳、投等基本活動能力得到發展，更要根據學生的職業需要，合理地、有針對性地安排教學內容，掌握那些現代社會最實用、最貼近幼兒的體育知識技能，使課程內容生活化、社會化、實用化，為將來的職業發展打下良好的基礎。

二、開發幼師專業校本教材，創新體育教學內容

學校需全面了解幼師生將來發展需求以及從事幼兒體育教學的新要求，大力研發校本資源，完善幼師體育課程體系，編排切合實際的有效教材，增加教材的趣味性、健身性、實用性，將體育舞蹈、體育游戲、形體練習、健美操、韻律操、藝術體操等納入教學課程，讓學生可以學有所得，學以致用。

1.體操是幼兒體育教學的重要內容

幼兒園開展的早操或集體戶外活動都將體操作為重要的項目，要求幼兒教師能夠創編適應幼兒身心特點、形式生動活潑、內容豐富有趣的體操。為此，教師可以在向學生全面、系統地講解徒手操、輕器械操的特點和編操應遵循的原則及注意事項等理論知識的基礎上，為學生創造更多實際運用的機會，以使幼師學生能夠根據編操的原則、用途及幼兒的年齡特征，不斷編出動作簡單、易于模仿，而又有新意、符合幼兒生理和心理特點的徒手操和輕器械操。

2.體育游戲是學前體育課教學的主要內容和形式，是未來幼兒園工作職業訓練的需要

幼師體育教學應有意識地培養和加強幼師生將來組織幼兒體育游戲的能力。教師應盡力讓學生多接觸各種各樣的游戲，從熟悉游戲的玩法到學會改編熟悉的游戲，再到創編新的游戲，并要注意在課堂教學中，引導學生觀察和學習教師組織游戲的方法與策略，從而為學生將來組織各類幼兒體育游戲打下基礎。幼師生要熟練掌握組織游戲的方法和創編游戲的基本技能，并在游戲實踐中體會童趣的快樂。

3.幼師體育教學還應加強學生對幼兒體育組織管理能力的培養

現在的幼兒體育教學通過在體育課、早操、戶外體育活動中得以實現。而教學成效如何取決于教師的組織管理是否成功。一堂完整的體育課通常包括備課、上課、課后輔導、復習、檢查和評定。教師要讓學生全面了解體育課堂組織管理的全過程，理清各環節之間的聯系，掌握課堂的結構設計，提高學生開展體育工作的能力，成功地擔任起幼兒體育教學的工作。

三、優化幼師體育課堂教學，創新教學方法和手段

體育教師應適應新課程改革，不斷優化創新課堂教學。科學合理的課堂教學是實現教學過程優化的關鍵，教師應根據新課程理念與要求、學生的特點、教學內容的性質、場地因素、較深的專業素養，精心設計教學過程，創新教學方法和手段，鼓勵學生參與課堂教學，從而提高課堂教學效率。在體育課堂上，教師可以讓學生分組進行創新游戲和體操，并由學生在小組內組織教學，這樣既能夠培養學生的創新意識，又促進學生掌握開展體育活動的方法，達到鍛煉學生組織能力和語言表達能力的目的。

教學方法的選擇與運用是否正確，直接影響教學任務能否完成。教學方法要根據教學任務、教材特點、學生實際等具體情況來確定。幼師女生多，根據她們的生理、心理特點，單一的練習方法會使她們的高級神經活動陷入抑制狀態，機體易產生疲勞，因此教法多樣新穎是提高學生興趣，減少身心疲勞的一種有效手段。

四、創新體育課程評價方式，健全評價機制

教學考核評價具有導向性意義與作用，能有效地促進學生的體育素質，基本技術、技能和體育能力的發展。在考核評價內容中增加創新能力(如：自編體育游戲、幼兒體操或學生擅長項目的某些創新)考核，不僅有助于學生充分發揮學習的主體性作用，能夠更主動地參加體育課的學習和積極參加課外體育活動，熟練地掌握一些體育健身方法，形成課內外“一體化”，養成終身體育鍛煉的能力和習慣，而且，使學生在體育學習中重視自我創新意識與能力的培養，以及在生理、心理、體能、意志品德等方面得到合理的發展。創新能力的培養也促進教師在體育課和課外體育活動兩種教學環境中，以正確的示范、啟發性的講解、合理的組織、創造性教學，身教言教地啟發學生在“求準，求精”基礎上，注重“求異革新”，以指導自己的學習與鍛煉。

總之，創新幼師生體育教學能力，是職業的需要。創新有效的幼師體育教學模式，必須從整體出發，從細節入手，突出學生的學習主體地位，將課堂還給學生，充分調動學生的學習積極性，讓他們在快樂的教學中鍛煉健康的體魄，培養堅強的意志，并逐步加強作為準幼兒教師的專業素質，為培養一代又一代優秀的幼兒體育教師而努力。

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