高考美術速寫輔導的一點體會

摘要：速寫是繪畫藝術的一種表現方法，是訓練造型能力的重要基本功，長期堅持畫速寫能使我們的造型基本功得到全面的提升。

關鍵詞：速寫； 造型能力； 繪畫技術； 繪畫思維方式； 結構； 線； 明暗； 高考

中圖分類號：G633．955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-040-001

隨著越來越多的人想通過美術進入高等教育之中，美術高考逐漸被學生家長所重視。各種美術輔導班也增多起來。我認為這種美術基礎練習應該包括三個方面：造型能力；藝術內涵素養；社會生活閱歷的積累。這三個方面的培養不是獨立的，而是有著千絲萬縷的內在聯系，他們是一個完美的有機整體。而速寫是最能把這三者結合起來的藝術表現手法之一。在這里我想就自己幾年來輔導美術高考學生畫速寫，談談自己一點粗淺的感受。

速寫是訓練造型能力的重要基本功，它對提高學生敏銳的視察能力，直覺的判斷能力和豐富的表現力是十分必要的。所以速寫近年來被列為美術高考的必考科目。但現在很多人在輔導速寫的過程中往往讓學生抄照片，只在教室畫靜止的模特，這樣就使學生越畫越僵，以至于失去了對畫面的全面把握。所以我們要提高對速寫的認識，培養學生敏銳的觀察能力，使學生的手、腦、眼三者充分完美的結合。

速寫能鍛煉繪畫的造型能力，長期堅持畫速寫能使我們的造型基本功得到全面的提升，畫速寫就要研究對象的運動特征、動態和人物神態。多年的教學證明，越是能在運動中把握對象的學生，它的作畫速度就越快，把握形體結構和整體形式的能力就越強，它的造型基本功就越扎實。

我認為在中學階段應引導學生熱愛生活，對生活具有美好的感受能力，這才能把他們正確引入創作之門。其實一幅優秀的速寫可能就是一件好的創作作品。因為它采集了生活中最親切，最本源的美，它反映了作者對生活的感悟，反映了作者審美意識的烙印，是作者靈感的爆發。這不就是創作嗎？

而現在很多教師在輔導速寫時，常常是在教室畫，要么讓學生畫一個靜止的模特，要么讓學生畫圖片，照片。就是出外寫生也就是相機一帶，而不去面對生活畫速寫。而相機，圖片不能代替畫家對生活的感焐，更不能代替畫家去把對生活的感受變為線條和藝術形式。

速寫訓練也包含對學生非智力因素的培養，它能培養學的吃苦耐勞的精神、腳踏實地的毅力。畫速寫是十分辛苦的，我們要深入到社會的各個地方去，工廠，鄉村不怕遙遠的路途，冒著刺骨的寒風，頂著炎熱的太陽。它加強了學生社會生活閱歷的積累，使學生把握藝術與生活的聯系，使之懂得社會生活是藝術創作之源，這是學生以后創作道路上非常重要的環節。要使學生走出畫室融入社會之中，回歸大自然的懷抱。

速寫訓練手、腦、眼三者相協調的能力。能使學生的感受更快地越過認識進入繪畫的意識之中，激發繪畫行為，使繪畫行為近似某種潛意識運動的競技狀態，速寫往往是下意識一氣呵成，速寫應是一種本能的潛意識的行為活動。畫速寫時應當更多考慮的是真實地表現對象，表達對象的感情，而較少抒發作者的感情意識。速寫作品主要出自感覺的敏銳和寫實的真誠，而不是作者感情的宣泄。

以線為主的速寫

線條是速寫最主要的表現手段，是速寫中最常用的繪畫方法。線的個性鮮明，表達直接，使用自由靈活，是一種簡潔的繪畫方法，它具有概括形體的能力，最符合速寫在短時間內表達對象特征和刻畫其神態的要求。

線的表現力極為豐富，它表現物象的結構組合關系，在表現形式上強調線條的變化。即粗細變化，深淺變化，疏密變化，濃淡曲直變化，虛實變化，長短變化，輕重變化。表現各種不同的形體結構，體面轉折，暗示物體的運動趨勢，呈現物體特有的質地，營造畫面的形式意識，表達畫家的思想感情和審美情趣。以線為主的速寫，應有意識地削弱對明暗的表現，擺脫自然光線對物象的直接影響，強調線條自身的表現能力。在輔導時可讓學生使用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、粉筆、木炭筆等不同的筆和不同質地不同顏色的紙張。

明暗為主的速寫

這種速寫一般在光線比較強烈，明暗對比明顯的情況下采用。主要運用明暗調子來表現對象的體積和結構，空間的深度，特定的光線和對象特有的質感和量感。明暗調子能夠渲染某種特定的氣氛和情調，提高速寫的藝術感染力。但要注意明暗要表現的簡練概括，千萬不能死畫細部。

明暗相結合的速寫

明暗相結合，通常以線條表現為主導，輔以簡單的明暗調子，與線有機的結合，有線有面。其主要特點是，容易突出重點和表現一定的空間感、立體感。層次變化較多，畫面比較豐富，表現力強。畫時可先用線畫輪廓，再用色塊，體面表現結構。線和面要處理恰當，做到相輔相成，用得要自然不生硬。

開始訓練速寫可先用線條概括形體，同時體驗主次、輕重、虛實、強弱，之后體會空間和體量感，在此基礎上用擦筆和調子把大體的明暗關系帶出來一些，帶的時候一定要活，輕松一點，不要畫得太僵，太死，要強調空間感。構圖時不要太空也不要太滿，要合理，還要有美感，符合人們的審美觀念。要飽滿，均衡，有節奏感。畫面要符合透視原理。

人物速寫，頭、手、鞋、動態、神態是重點刻畫的地方。其次是形體轉折的部分，比如說脖子，肩膀，胳膊肘，袖口，腰部轉折等地方。要懂得取舍、簡約、洗練，概括是速寫的特性，在速寫過程中應注意不要越畫越繁，越畫越多。注重人物的神態、人數、衣著、人物朝向、動態、場景等的表現，這些都是考題要求。

控制對橡皮的使用，謹慎調整畫面，對畫面整體協調統一，深化主題，使畫面更吸引人。注意調整是在已有的效果基礎上對畫面進行充實與完善，切不可大動筆墨。全面觀察與分析，要宏觀把握畫面，善于利用默寫的經驗，充分調動記憶中對人物形象處理的方法。整體深入刻畫，優化速寫用線。

蘇珊朗格曾說：“與其說他成為一名藝術家是由于自己的情感，倒不如說他是借助情感符號形式的直覺，借助于把情感認識塑造成藝術形式的能力而成為藝術家的。”這種能力需要技巧，而這種技巧需要大量的訓練和實踐，需要技巧與繪畫思維方式、觀察方式的有機結合。需要學生走出畫室融入社會之中，回歸大自然。速寫是訓練造型能力的重要基本功，長期堅持畫速寫能使我們的造型基本功得到全面的提升，速寫更使我們的藝術內涵素養得到發展，社會生活閱歷得到積累。我們要引導學生熱愛生活，對生活具有美好的感受能力，加強學生面對社會，面對生活訓練的能力。