課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

摘 要:興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。教師可通過以下途徑和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.用語言吸引學(xué)生。2.用鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.用生動(dòng)的故事打動(dòng)學(xué)生。4．開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞:化學(xué)學(xué)習(xí)； 興趣； 教學(xué)策略

中圖分類號：G633．8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-012-001

學(xué)生化學(xué)成績的好壞，決定因素有很多，其中對化學(xué)有沒有興趣，是一個(gè)重要的因素。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣呢？筆者經(jīng)過幾年的實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)，與同行共勉。

一、用幽默的語言吸引學(xué)生

大多數(shù)學(xué)校，都是把化學(xué)課排在下午，冬天還好點(diǎn)，如果是春秋天，這是學(xué)生最易發(fā)困的時(shí)間。如果老師上課再從頭到尾一個(gè)聲調(diào)，學(xué)生即使不困也被老師說困了。相反，如果老師的講解、提問、小結(jié)等能做到滿腔熱情，語言抑揚(yáng)頓挫、富有激情，間或幽默詼諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大的提高。比如筆者在講解“納米材料”時(shí)，突然很認(rèn)真的提問學(xué)生：納米和粳米哪種米燜的干飯好吃？學(xué)生開始一愣，馬上又大笑，知道老師是在開玩笑。這樣不但課堂氣氛活躍了，而且對納米的認(rèn)識(shí)也加深了。再如，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，問學(xué)生有什么現(xiàn)象？在總結(jié)時(shí)我就說：如果用火燒你的屁股，你比橡皮塞跑的還要快。

二、用鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)興趣

化學(xué)課有一個(gè)其他學(xué)科很難有的優(yōu)點(diǎn)，就是豐富的實(shí)驗(yàn)，鮮明的現(xiàn)象。老師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。

對于教師演示實(shí)驗(yàn)，教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。部分化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，老師設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生有興趣，也比較容易理解和掌握。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生一聽到可以去實(shí)驗(yàn)室自己做實(shí)驗(yàn)，都會(huì)非常興奮。但為避免學(xué)生覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，老師要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù)。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)，指出存在的問題，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。只有這樣，才能在以后實(shí)驗(yàn)時(shí)取得成功，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用濃的食鹽水倒入一個(gè)杯子中（約占杯子體積的一半），剩余的用水慢慢地注滿，然后向杯子里投入一個(gè)雞蛋，要求觀察、描述并分析現(xiàn)象。同學(xué)們通過交流總結(jié)出：a.雞蛋之所以能夠自動(dòng)“踩水”，說明兩種液體有一個(gè)暫時(shí)的“接口”。b.雞蛋在杯子里上下沉浮，說明濃鹽水的密度大于水的密度。

又如，講授分子基本性質(zhì)時(shí)，選用以下實(shí)驗(yàn)：先用浸有酚酞試液的脫脂棉花團(tuán)纏繞在細(xì)鐵絲上，組裝成一株“鐵樹”，然后準(zhǔn)備一只裝有濃氨水的燒杯，二者一起被倒扣在一大燒杯中。一會(huì)功夫便可觀察到，“鐵樹”慢慢地盛開起美麗的“紅花”。通過這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視覺美，再加上教師啟發(fā)性的教學(xué)語言分析，學(xué)生不難得出分子很小，分子在不斷運(yùn)動(dòng)等有關(guān)分子基本性質(zhì)的抽象道理。

三、用生動(dòng)的故事打動(dòng)學(xué)生

化學(xué)故事、化學(xué)家的發(fā)明介紹等，老師也可以充分利用來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)到第一章第二節(jié)物質(zhì)的用途與制法時(shí)，老師可結(jié)合課本16頁的彩圖，來簡單介紹化學(xué)家、發(fā)明家諾貝爾。

阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾1833年10月21日出生于瑞典的斯德哥爾摩。1859年，諾貝爾在瑞典開始制造液體炸藥硝化甘油。在這種炸藥投產(chǎn)后不久的1864年，工廠發(fā)生爆炸，諾貝爾最小的弟弟埃米爾和另外4人被炸死。由于危險(xiǎn)太大，瑞典政府禁止重建這座工廠，被認(rèn)為是“科學(xué)瘋子”的諾貝爾，只好在湖面的一條船上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了防止發(fā)生意外，諾貝爾將硝化甘油吸收在惰性物質(zhì)中，諾貝爾稱它為達(dá)納炸藥，并于1867年獲得專利。1875年諾貝爾將火棉（纖維素六硝酸酯）與硝化甘油混合起來，得到膠狀物質(zhì)，稱為炸膠，比達(dá)納炸藥有更強(qiáng)的爆炸力，于1876年獲得專利，1887年諾貝爾發(fā)明了無煙炸藥。諾貝爾一生致力于炸藥的研究，共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項(xiàng)，并在歐美等五大洲20個(gè)國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財(cái)富。在他逝世的前一年，立囑將其遺產(chǎn)的大部分（約920萬美元）作為基金，將每年所得利息分為5份，設(shè)立物理、化學(xué)、生理與醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平5種獎(jiǎng)金（即諾貝爾獎(jiǎng)），授予世界各國在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖鞒鲋卮筘暙I(xiàn)的人。1896年12月10日，諾貝爾在意大利的圣雷莫逝世。諾貝爾一生未婚，沒有子女。

通過這則小故事，不但讓學(xué)生了解了諾貝爾，還讓學(xué)生明白了，只有踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)、工作，才能取得一定的成績、成就。通過這些小故事，能夠激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生保持良好的聽課興趣。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

學(xué)生對化學(xué)的興趣不但可以在課堂上培養(yǎng)，老師還要充分利用豐富的課外活動(dòng)，如化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)游戲、化學(xué)謎語、家庭小實(shí)驗(yàn)等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。當(dāng)然老師首先應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們最感興趣的知識(shí)，以此選取活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃。比如，在學(xué)習(xí)完第一章時(shí)，布置讓學(xué)生用白醋和生雞蛋做家庭小實(shí)驗(yàn)“雞蛋沉浮”；學(xué)習(xí)完第二章時(shí)，布置讓學(xué)生用白醋和純堿做家庭小實(shí)驗(yàn)“二氧化碳滅火”等。通過這些簡單的小實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，一舉兩得。

我們充分結(jié)合教材內(nèi)容，先后組織學(xué)生參觀了師寨鎮(zhèn)鑄造廠，加深學(xué)生對煉鐵、煉鋼知識(shí)的理解；參觀華山鎮(zhèn)電鍍廠，幫助學(xué)生對酸與鐵的氧化物的反應(yīng)和防止鐵生銹等知識(shí)的理解和掌握；參觀徐州泥池酒廠，了解淀粉、葡萄糖的轉(zhuǎn)化；參觀豐縣自來水公司，了解了自來水的一般生產(chǎn)過程和水的凈化方法等。我們還組織學(xué)生訪問了環(huán)保局和氣象局的專家，了解了豐縣地區(qū)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)情況，以及豐縣地區(qū)近年來日平均氣溫變化情況。讓學(xué)生了解豐縣、關(guān)心豐縣、熱愛豐縣，潛移默化中學(xué)生自覺養(yǎng)成了良好的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化了保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)從自己做起的良好信念，從而激發(fā)出學(xué)生更強(qiáng)大的動(dòng)力和更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)。