體驗(yàn)式科普,讓兒童樂(lè)中求學(xué)

在一則著名的童話中，杰克順著一條通天的豌豆莖爬上了云彩，并發(fā)現(xiàn)了會(huì)生金蛋的雞和會(huì)唱幸福之歌的金豎琴，帶著這些東西，杰克和媽媽過(guò)上了幸福的生活。

而在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一顆“豆莖”，爬上它，就能給孩子們帶來(lái)健康歡樂(lè)。近日，記者來(lái)到位于北京朝陽(yáng)區(qū)的豆豆家科技館一探究竟。

記者探訪豆豆家

一進(jìn)大門(mén)，是一條巨大的仿真豆莖，順著豆莖拾階而上，就來(lái)到了“云中城堡”。這里就像一個(gè)童話世界，布滿了尺寸迷你的各種游戲設(shè)施。

據(jù)科技館的工作人員介紹，這里是專門(mén)為8歲以下孩子打造的。通過(guò)各類游戲展項(xiàng)，豆豆家致力于將早期科普教育理念帶入其中，讓孩子在玩的同時(shí)得到身心的發(fā)展，所以展項(xiàng)的設(shè)計(jì)側(cè)重于兒童思維的訓(xùn)練和能力的提高。

在科技館中，布滿了各種新奇的展項(xiàng)：吞進(jìn)去字符塊就會(huì)念出讀音的小海豚；可以換輪胎、加油的模擬小汽車(chē)；仿真的地震實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；粗麻繩結(jié)成的攀爬通道；靠氣流上升的海綿球投手等等。

水流游戲刺激兒童大腦發(fā)育

孩子們的最愛(ài)，是這里的水世界。這是一個(gè)橢圓形的大水池，里面放著一些會(huì)浮于水面的小鴨子、小船等，同時(shí)也會(huì)放進(jìn)去一些會(huì)沉到水下的小積木塊。工作人員告訴記者，這樣的設(shè)置是為了讓孩子在玩水的同時(shí)，初步認(rèn)識(shí)到物體具有不同的性質(zhì)，有些會(huì)浮于水面，而有些會(huì)沉下去。

在水世界的一頭，有一個(gè)迷你村莊，而在另一頭，設(shè)置有水車(chē)、水井、水壩等控制水流的裝置。孩子用力壓一個(gè)抽水泵，把水注入水車(chē)，然后再通過(guò)一個(gè)方向輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些水會(huì)被輸送到高處倒進(jìn)一個(gè)蓄水桶，達(dá)到一定量后，水會(huì)傾流而下，進(jìn)入水道中，流向村莊。在水流動(dòng)的過(guò)程中，水壩會(huì)攔住水流的去向。村莊要想得到水源，孩子們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，將水壩中阻隔水的擋板一一撥開(kāi)。

“在這個(gè)游戲中，孩子們會(huì)學(xué)到很多東西。比如說(shuō)簡(jiǎn)單的力傳導(dǎo)、分工合作等等。”工作人員介紹說(shuō)，更重要的是玩水對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有益的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，水流對(duì)孩子們的手所產(chǎn)生的觸覺(jué)刺激直接作用于他們的大腦，刺激大腦對(duì)外界環(huán)境做出反應(yīng)。而豐富的感官刺激已經(jīng)被很多研究證明對(duì)兒童大腦發(fā)育十分有益。

角色扮演體驗(yàn)社會(huì)分工

另外一個(gè)大熱的展項(xiàng)就是綠色超市，這里的物品都是仿照孩子身高做成的，逼真的水果蔬菜、迷你手推車(chē)、結(jié)賬用的掃碼工具，一應(yīng)俱全。在這個(gè)展區(qū)，孩子們可以選擇扮演收銀員和顧客的身份，初步體會(huì)社會(huì)分工。

而大一點(diǎn)的孩子，還可以在這里學(xué)到數(shù)學(xué)。每樣商品都有價(jià)格，游戲時(shí)，可以告訴孩子們只能買(mǎi)不超過(guò)200元錢(qián)的商品。在挑選和計(jì)算價(jià)格的過(guò)程中，孩子們的數(shù)學(xué)能力就得到了加強(qiáng)。

豆豆家科技館館長(zhǎng)張旎告訴記者，豆豆家源自兒童博物館的理念，100年前，在美國(guó)一群對(duì)公立學(xué)校教育不滿的家長(zhǎng)及教師在紐約創(chuàng)辦了第一個(gè)兒童博物館。它是一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，歡迎小朋友動(dòng)手和互動(dòng)。

因此，豆豆家鼓勵(lì)孩子直接與展品接觸，通過(guò)觀察、觸摸、攀爬、使用、試驗(yàn)和與展品互動(dòng)，激發(fā)孩子們終生學(xué)習(xí)和探索的熱情。所以，與教室里的知識(shí)學(xué)習(xí)不同，這里的學(xué)習(xí)是兒童主導(dǎo)的情景式知識(shí)學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)式科普有益兒童發(fā)展

“這種兒童操作體驗(yàn)的科普教育，對(duì)孩子是很有好處的。”中國(guó)兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任委員、北京兒童少年心理衛(wèi)生中心主任鄭毅教授告訴記者，在國(guó)外，這類對(duì)兒童的科普教育項(xiàng)目很多，一些海洋館會(huì)有一些區(qū)域?qū)ｉT(mén)養(yǎng)殖一些海洋生物，讓孩子們?nèi)ビ|摸。因?yàn)樽尯⒆訌淖匀恢屑ぐl(fā)學(xué)習(xí)的靈感是最好的教育方式。

孩子到學(xué)齡前，認(rèn)識(shí)世界都是以觸摸為主。這種方式非常符合孩子的心理發(fā)展軌跡。而且這種體驗(yàn)式的方法還有很多好處。鄭毅表示，首先這順應(yīng)孩子的心理發(fā)展，能激發(fā)孩子的好奇心和探索世界的興趣。同時(shí)，這種方式還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些孩子存在的問(wèn)題，比如交往困難等，在平時(shí)的生活中可能被很多家人解讀為內(nèi)向、安靜，并沒(méi)有加以重視。同時(shí)通過(guò)這種游戲，還能在一定程度上治療孩子的某些問(wèn)題，比如有些地方就將海豚運(yùn)用于治療兒童孤獨(dú)癥，并且取得了不錯(cuò)的療效。在和動(dòng)物接觸一段時(shí)間后，孩子會(huì)逐漸變得開(kāi)朗，開(kāi)始喜歡與人交往。

家長(zhǎng)的科普教育不可忽視

“這種教育方式雖然好，但更重要的是，家長(zhǎng)得知道什么是科學(xué)的科普教育方法。”鄭毅告訴記者，比如一些家長(zhǎng)不許孩子把衣服弄臟，不讓孩子摸爬滾打，這是不對(duì)的，孩子就是通過(guò)玩鬧和游戲來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。

對(duì)此，張旎也深有感觸。在一場(chǎng)豆豆家為中秋舉辦的“后羿射日”活動(dòng)中，小朋友需要自己制作弓箭并射中目標(biāo)。但在場(chǎng)的家長(zhǎng)幾乎都在幫助孩子糾正拉弓的姿勢(shì)，以求能夠奪得勝利。

在張旎看來(lái)，這個(gè)過(guò)程中孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)自己去思考。在犯錯(cuò)成本很低的童年，如果父母剝奪了孩子不斷試錯(cuò)、不斷選擇、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，孩子長(zhǎng)大后因?yàn)闆](méi)有判斷力而犯的錯(cuò)代價(jià)更大。“傳授只是科普教育中最簡(jiǎn)單的部分，如果父母能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某個(gè)特定的項(xiàng)目感興趣，父母就要和他一起投入其中，在共同完成的過(guò)程中，父母有無(wú)數(shù)的教育機(jī)會(huì)。”