試述鄭州市高職高專學生體育學習現狀

摘 要 本文通過文獻資料、調查等研究方法，對河南省高職高專學生的體育學習情況進行分析研究，并提出相關建議，為推動高職高專體育教學的進一步改革提供參考依據。

關鍵詞 鄭州市 高職高專 體育學習 研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-02

“對職業教育發展的藍圖，怎么描繪都不過分；對職業教育的重要性，怎么強調都不過分”，這是溫總理在強調職業教育的重要性時說下這番話。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著培養應用技術型人才的光榮使命。隨著教育事業的整體發展，河南省高職高專職業教育呈現良好、快速的發展勢頭。高職高專體育教學作為學校教育的重要組成部分，在造就全面發展的高素質人才的進程中起著重要作用。因此，本文通過對鄭州市部分高職院校學生的體育學習情況進行調查研究，旨在為高職院校體育課程的改革提供有益參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

鄭州市高職高專學生體育學習情況。

（二）調查對象

以鄭州職業技術學院、河南檢察職業學院、鄭州信息科技職業學院、河南商業高等專科學校、鄭州鐵路職業技術學院、河南財政稅務高等專科學校、河南交通職業技術學院、河南工業貿易職業學院和河南經貿職業學院共9所高職高專院校的學生216人，教師34人。

（三）研究方法

文獻資料法、問卷調查法等。

二、結果與分析

（一）學生體育課學習的態度

態度是指人們憑借過去的經驗和自己的想象，對某種事物喜愛或厭惡情感與觀念的表露。學生體育學習態度在一定程度上決定了其能否運用所學體育知識和技能，主動地去思考，并反復練習以達到目標，也決定了其能否積極投入健康教育活動。研究學生的體育學習態度將有利于提高學生體育學習的積極性和主動性。

通過對“學生對體育活動和體育課的態度”的調查結果得知，有127的學生“喜歡體育活動，喜歡上體育課”，占總人數的58.8%；有54人喜歡體育活動但不喜歡上體育課，占25%；有28人只喜歡上體育課，占13%；兩個都不喜歡的有7人，占3.2%。這些數據說明，大多數學生（83.8%）還是喜歡體育活動的，對體育活動表現出很高的積極性，而喜歡上體育課的占71.8%，這也反映出有部分學生對體育課不是太感興趣。調查中詢問發現，這部分學生多數受任課教師、教學條件、教學內容安排、對體育活動或體育課的好處缺乏正確的認識和了解等方面的影響。因此，任課體育教師、學校領導及各相關部門應采取適當的措施加強積極、合理地引導，從而轉變學生的體育態度。

由表1得知，有70.6%的體育教師認為學生上體育課的態度非常認真或比較認真，僅有2名教師認為學生的學生態度不認真，從這些數據可以反映出體育課堂的學習氛圍較好，學習熱情較高，學生對體育課的學習態度在整體上呈現良好發展趨勢。對于少部分上體育課的態度表現一般或不認真的學生應從學生自身、任課教師能力和教學內容安排等多方面去了解其原因，使更多的學生上體育課時保持良好的學習態度。

（二）學生體育課學習的動機

學習動機是直接推動學生進行學習活動的內部動力，是決定其學習效果的重要因素。它在一定程度上能夠說明學生為什么而學習及學習的努力程度。只有充分認識高職高專學生體育學習的動機，才能有效地引導和發展學生的正確動機，從而提高學生的學習效果。

通過調查學生的體育課學習動機的得知，鄭州市高職高專學生的體育課學習動機主要包括：鍛煉身體，增強體質、豐富學習生活、應付考試、增強人際交往能力往、娛樂身心和其他六項。從上表的調查統計結果發現，平均選擇系數大于1的有三項，分別是第一、二、四選項。這說明鄭州市高職院校學生學習和參與體育課的出發點是基本正確的，動機是良好的。學生從內心到具體實踐都已認識到了學習體育課，進行體育鍛煉對自身健康的重要性。這對學生學好體育，享受體育運動起到很好的促進作用，同時也有利于體育教師的開展教學。

（三）學生體育課學習的興趣

體育學習興趣是學生對體育運動的一種積極的認識傾向和情緒表現，它是維持學生進行體育鍛煉和學習的重要動力，它將直接影響著學生的體育學習行為和效果。因此，在體育教學中，重視學生的學習興趣是充分發揮學生學習的積極性、主動性的基礎，是實現體育課教學目標的重要保證，對于提高教學效果也具有重要意義。

根據調查得知，在學生體育學習的興趣方面，男女學生的選擇存在一定的差距。男學生喜歡的體育項目依次是：籃球23.1%、足球18.4%、乒乓球14.7%、羽毛球13.9%、網球10.1%、排球8.5、其他11.3%等，而女生喜歡的項目次序則是乒乓球23.3%、羽毛球21.1%、健美操15.8%、籃球11.2%、網球9.6%、排球8.3%、其他10.7%。這種情況的出現可能與項目自身的特點以及學生本身性別差異有很大關系。一般來說，男生多喜歡對抗性活動量較大的、力量和速度型的體育項目；而女生則喜歡有一定活動量、對抗行性小、動作優美的體育項目，這在一定程度上反映出高職高專學生在體育項目的選擇上受性別差異的影響較大。因此，高職院校在開設體育課時把學生興趣需求考慮進去，真正做到“以學生為本”，合理安排體育教學內容，從而達到更好的教學效果。

三、結論與建議

鄭州市高職高專學生體育學習現狀整體上呈現良好的發展趨勢。其中學生的體育學習態度方面，多數學生體育學習態度認真，學習動機方面呈現多樣化，學習興趣教廣泛，但由于受項目本身特點和學生性別影響，學生在學習興趣方面呈現差異性特點。因此，在今后的體育教學過程中，體育教師、學校領導及各相關部門應采取適當的措施加強積極、合理地引導，從而轉變學生的體育態度；體育教師還應積極地培養學生的良好的學習動機，采用多種手段和方法來激發學生正確的體育學習動機，并不斷完善自己的個性，提升教學藝術，注重塑造內在人格形象，從而使學生保持對體育學習活動有積極、濃厚和持久的興趣，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。

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