試析大學網絡體育教學模式的創新

摘 要 在21世紀信息迅速發展的時代，高校作為我國人才培養的重要基地，其教學模式也在原有的基礎上發生了改變。與傳統體育教學相比，網絡教學模式的運用，在提高體育教學質量的同時，還在一定程度上激發了學生的學習興趣，創新了體育教學模式。在此，本文針對大學網絡體育教學模式創新這一問題，做以下論述。

關鍵詞 大學 網絡體育 教學模式 創新

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01

隨著時代的發展，傳統的體育教學模式已經無法滿足學生的學習需求，在影響我國教育發展的同時，還直接影響著學生的學習質量。而網絡體育教學模式是在網絡信息大的環境下高效、全面、立體化的體育教學模式。這種教學模式能隨時滿足學習者的需要，為學習者提供師生、人機立體化的交互式教學界面，提供符合學生思維與記憶特點的大規模體育知識庫與體育信息庫。在此，本文從大學網絡體育教學模式的構建以及大學網絡體育教學模式的創新優勢等兩個方面出發，針對大學網絡體育教學中存在的相關問題，做以下簡要分析：

一、大學網絡體育教學模式的構建應用

在整個網絡體育教學模式應用中，主要包括以下幾個方面：第一，體育教師應結合著大學校園網，建立一個網絡教室，具備觀看視頻、留言互動的功能。第二，體育教師應結合著本學期的教學內容，將其制成課件傳到網絡上，以便學生進一步了解學習的重點與過程。第三，在每次課程結束后，教師結合著學生的實際運動能力，布置下一節的預習內容。第四，在整個教學過程中，可以通過數碼攝像機記錄上課的全過程，在發現問題時，能及時的采取措施予以完善、糾正。第五，在上課時，教師可以適時的對預習工作進行檢查，在發現問題時及時的給出解決方案。第六，教師在上課的過程中，一些學生無法跟上教師的思維，無法在上課期間理解、吸收教學內容；這就要求教師在課程結束后，將本節課的教學重點上傳到網絡教室中，學生可以通過查看來完善自己的體育學習。

由此可見，在整個大學網絡體育教學模式構建的過程中，需要體育教師具備較高的網絡操作水平，同時還要結合著體育課程及學生的實際狀況，有針對性的進行教學。只有這樣才能達到網絡體育的教學目的，才能真正提高學生的學習的積極性。

二．大學網絡體育教學模式的創新

隨著網絡技術的迅速發展，在推動我國社會發展的同時，還改變了人們的日常生活。在大學體育教學中，網絡教學模式的運用，在打破傳統教學模式的同時，還在一定程度上提高了學生體育學習的積極性，保障了學生的體育學習，進一步激發了學生的運動興趣，使其更好的投入到今后的體育學習中。

（一）學習主體創新

受我國傳統教學模式的影響，多數體育教師在教學的過程中以主體地位自居，學生的主體性能得不到發揮，在影響學生體育學習的同時，還直接打擊了學生運動的積極性。在網絡教學模式下，學生能夠通過自己的實踐操作理解體育知識，對自己感興趣的運動進行了解、查閱；同時可以通過網絡中的圖、文、音、像了解體育各個項目的運動技巧，獲得體育感受與實踐能力，由“被動”學習直接轉變為“主動”學習。

（二）學習氛圍創新

在之前的體育教學中，普遍存在著學習積極性不高、運動質量薄弱等現象，甚至一些學生對體育存在一種“沒用”的錯誤觀念，學生的整體學習氛圍可想而知。網絡教學模式的應用，能夠憑借自身的優勢，將動作、概念通過圖片、動畫等形式表現出來，學生能夠在理解的過程中憑借自身的感官直覺體會體育運動的要領。在活躍課堂氛圍的同時，還能激發其學生運動的積極性，使其更好的投入到今后的體育學習中。

（三）學習模式的創新

在傳統的教學模式中，多以教師的講述為主，學生在學習的過程中只能被動的接受。這種學習模式在打擊學生運動積極性的同時，還對教師的教學質量造成影響。例如：在籃球教學中，傳統的教學模式為“講解——示范——練習”，學生在學習中，對于籃球的運動技巧只能通過自己的理論理解與實踐進行摸索，甚至一些學生只注重籃球技巧而不注重內在的學習方法，導致學習效率不高。隨著網絡教學模式的運用，教師可以通過多媒體，將籃球運動的各個動作以圖片的形式播放出來，教師對每一個動作需要注意的技巧進行講解，并在最后將圖片以動畫的形式播放出來，使學生在學習籃球動作的同時，還能領悟到整個動作的運動技巧，學習效果可想而知。

三、總結

綜上所述，隨著網絡計算機的發展，網絡教學模式在大學體育教學中的應用，在推動高校體育教學模式的同時，還在原有的基礎上進行了創新，使學生在體育學習中，能夠充分認識到體育的重要性，積極的投入到體育鍛煉中。由此就需要高校負責人能夠結合著高校自身的發展狀況，將網絡教學運用到體育教學中，在提高學生體育學習興趣的同時，還能保證體育教師的教學質量。

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