讓快樂充盈課堂

摘 要 曾幾何時，我們的體育教學幾乎等同于軍訓——以動作技能教學為中心，偏重于讓孩子們學會技術。教師就是教官，神情嚴肅地組織大密度、高強度的訓練。所以大多數學生都很不喜歡上體育課，但是本文介紹了一種新的方法，利用這些方法來讓課堂變得更加有趣，令學生喜歡上體育課。

關鍵詞 課堂 效率 樂趣 方法

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01

曾幾何時，我們的體育教學幾乎等同于軍訓——以動作技能教學為中心，偏重于讓孩子們學會技術。教師就是教官，神情嚴肅地組織大密度、高強度的訓練。學生除了進行機械的訓練，很少有機會與教師語言的交流，更談不上心靈的溝通。很多孩子，尤其是女孩子，上完體育課的感受除了苦就是累，日復一日的操練、訓練、達標測試成為教學內容的主流，從孩子們疲勞和沮喪的神態中我深深感受到課堂情趣性的缺失。不能讓學生從學習中獲得快樂，我認為就不是成功的教學。我們應該關注學生的情感世界，讓快樂充盈體育課堂?？鞓肥且环N積極的情緒體驗，更是一種充滿人文關懷的良好氛圍，教師只有付出真心、投入真情、用心營造，快樂的旋律才會在課堂上恣意流淌。

一、真情卷入，用激情點燃學生的快樂

古人云：感人心者，莫先乎情。教學中我們都有這樣的體會，孩子們的情緒往往被教師的情緒所左右，當教師滿面春風、情緒高昂，學生則精神振奮，反之，當教師情緒低落、神情嚴肅，學生則容易沮喪和緊張。因此，要使學生獲得體育學習的快樂，教師要善于營造師生間“心靈的接觸”，投入自己的真情，用激情的快樂點燃學生快樂。課堂上，教師應該盡量淡化教的痕跡，而是作為一個大孩子融入到學生中去，和孩子們一起玩中學。例如課前游戲“砸鴨子”，教師可以模仿唐老鴨的聲音和語氣：“大家好，很高興和各位小朋友玩這個游戲。你們手拉手圍成一個圓圈，我和我的鴨朋友站在圓圈中央。再請兩個同學站在圓圈外用籃球砸我們。被砸中的小鴨子要像我這樣拍拍翅膀叫兩聲——嘎嘎。”教師惟妙惟肖的聲音，憨態可掬的動作逗得孩子們哈哈大笑，大家都愉快地參與到這個游戲中來。

二、創設樂園，用身心感受快樂

我每次和朋友的兒子去公園游樂場，小家伙都像出籠的小鳥一樣，快樂地奔向淘氣堡、蹦蹦床、碰碰車……玩得渾身是汗、滿臉通紅，我們催他好幾回他才依依不舍地離開。看著他抑制不住的興奮，我突然想到我們的體育課堂：是否可以模仿兒童樂園的環境布置，把我們的課堂也變成“游樂場”，讓孩子們在他們所喜歡的環境。于是，我將體育活動場地劃分為幾個小樂園——投擲角、跑跳角、探險角、體操角，并發動學生改造和利用身邊的體育器材為小樂園添磚加瓦。去年圣誕節的體育課，我將一棵高高的圣誕樹放到了小樂園里，并在樹上掛滿了各種各樣的小禮物，當孩子們跳著摘到自己喜歡的小禮物的時候，那種高興勁就別提了。一個學生說：“體育課這么輕松有趣，我天天想上。”

三、鼓勵創造，用智慧展現快樂

蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。體育課堂也應該提供機會，鼓勵學生大膽創新，讓學生在創造的過程中體驗快樂、享受體育。教投擲小沙包時，我發現一個小朋友制作的小沙包上縫了彩帶，不僅可以讓我看清學生的投擲角度，而且小沙包飛行時那條彩帶還像一道美麗的彩虹，非常漂亮，就請他演示給同學們看，并大大地表揚了他的這一創意。這樣的例子還有很多，當被表揚的學生露出甜甜的笑容，我知道，其他同學自己創新體育小器材的興趣也被激發出來了。例如小小的可樂瓶，學生就利用它玩了很多花樣：配上音樂創編出了一套“瓶操”，裝上沙石變成“啞鈴”、“接力棒”，還可以作為折返跑的障礙物，也可以當成搬運重物的器材……給學生一片自由發揮的時空，學生在收獲快樂的同時還會給你許多意外的驚喜。

四、組織競賽，用活動彰顯快樂

孩子都爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點，在課堂上組織豐富多彩的競賽活動，讓孩子們在競爭中彰顯快樂。例如耐久跑是中小學體育教學的主要內容之一，但學生耐力素質和心肺功能呈逐年下降趨勢，使得耐久跑教學日趨艱難。在課堂上，我們可以利用青少年具有朝氣蓬勃、要求上進、好勝心強的特點，組織一些比賽，使學生上進的愿望和行為在不斷受到鼓舞中堅持下去。如：可以組織小組間的接力跑比賽、個人間的追逐跑比賽，比賽的形式可以比成績、比技術、比毅力。此外，學生都特別喜歡游戲，課堂上我經常把學生分成若干組，分給每個組一些器材，然后要求各組在組長的帶領下利用教師分配的器材進行游戲（游戲由各組自行設計），最后由全班學生進行評比，評選出最佳設計獎和最佳組織獎。這樣的活動學生普遍有很高的興趣，而且能積極的開動腦筋，設計出不少具有兒童特點的趣味性游戲，如《切西瓜》、《開鎖》、《搶救同伴》等。

藝術家羅丹曾說過一句話：“生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”我們是否可以借用：體育課堂上并不缺少樂趣，缺少的是開采情趣的心眼！今后的教學中，我愿意盡我所能，讓真摯的情感在體育課堂恣意流淌，讓無窮的趣味在學生心田縱情穿行，讓孩子的精神在這里得到盡情張揚，讓體育課堂充滿生命的活力！

參考文獻：

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