體育運動處方和體育教育模式的創(chuàng)新性研究

摘 要 體育教育模式和體育運動的處方相結合，形成了新的體育教育模式，這種教育模式在運行機制和體制上對體育教育服務的核心管理理念進行了確定，最終解決了體育教育在發(fā)展過程中產(chǎn)生的多種問題。本文闡述了體育教育模式和體育運動處方相結合的模式，展示了終身體育理念，和基于健康體育理念下的體育教學的時代性和開放性特征。

關鍵詞 體育運動處方 體育教育模式 創(chuàng)新性

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01

體育運動處方指的是工作人員針對不同對象的目的和要求，按照生活環(huán)境、生活條件、身體狀況、運動鍛煉經(jīng)歷、個性特點、運動愛好、職業(yè)、性別和年齡等，使用處方的形式對運動的種類進行確定和選擇，并使用合適的運動強度、運動方式、運動方法、運動內(nèi)容和運動種類，同時注意心理層面的問題、營養(yǎng)和飲食。

一、體育運動處方概述

體育運動處方并不屬于醫(yī)學范疇，而是著眼于開放和廣泛的概念，能夠動態(tài)的對現(xiàn)代體育的發(fā)展進行反映和利用，對體育運動的不同人群和各個領域都十分適用。針對專業(yè)運動員，體育運動處方是對運動訓練的計劃，針對亞健康人群，體育運動處方是康復保健的計劃，針對一般群眾來說，體育運動處方是強健身體的計劃，對于學生來說，體育運動處方是發(fā)展和鍛煉的計劃。它將以人為本的思想落實到實處，針對個體對體育的需求，尊重了每個人的選擇和意愿，使每個人都能夠獲得參與運動的機會和權利，充分展示體育教育的人性關愛和人文情懷，將科學的、系統(tǒng)的、積極的人生觀通過體育運動處方傳遞給每一個人，因此體育運動處方的核心價值是服務管理理念，在體育運動之中起到了全民健康、強身健體和科學鍛煉的作用，具有可持續(xù)性、開放性、專業(yè)性、經(jīng)濟性、實用性、操作性和科學性的特點，體現(xiàn)了人參與體育運動的主觀能動性，并在實際運動的過程中不斷進行調(diào)整和充實，使體育運動處方不斷向高需求和高層次的目標發(fā)展。

二、體育運動處方和體育教育的創(chuàng)新模式

在體育教育和體育運動處方中，著重于青年的體育發(fā)展需要。二者體現(xiàn)了在體育中以人為本的發(fā)展理念，通過體育運動的方式對青少年進行教育和影響，在實施的過程中體現(xiàn)了規(guī)范性和統(tǒng)一性。體育運動處方將青少年的體育發(fā)展和體育需求作為出發(fā)點，在實施的過程中具有更大的靈活性和自主性。在對學生提供服務管理的過程之中，轉變傳統(tǒng)的、僵化的、有限的、被動的管理方式，使用體育運動處方向學生提供與時俱進的、開放的、主動的管理模式，將二者有機的結合，在實踐的過程中形成創(chuàng)新的體育教育模式，這種創(chuàng)新不僅是理念的創(chuàng)新，更是運行機制和體制上的創(chuàng)新，從根本上對影響體育教育的問題進行了解釋，一定程度上解決了健康體育、終身體育和弱勢群體學生等問題。

弱勢群體的學生在體育教育之中是普遍存在的，但是在教育的過程中缺乏針對弱勢學生的教學手段，弱勢學生通常存在以下幾個方面的表現(xiàn)。第一，因為缺少運動、后天發(fā)育和先天遺傳等因素造成的運動能力低，使用常規(guī)性的體育運動方式不能夠有效的提高學生的運動素質和身體素質。第二，是因為身體殘疾產(chǎn)生的運動障礙，例如，肢體殘疾、肥胖和心臟病等，這類弱勢群體不能夠參加體育活動。學校一般采用以下幾種方式對上述問題進行解決：第一是免修，第二是保健班，第三是無差別教育，但是這三種手段都不能夠在根本上解決問題，因為學生的身體素質千差萬別，因此應該針對學生的特點進行區(qū)別對待，使用體育運動處方的方式可以滿足學生的個體體育需求，是對體育教育模式的有效補充。

健康體育和終身體育與是現(xiàn)代社會的生活觀和體育觀，同時也是體育教育模式的發(fā)展方向。它主要由以下三個方面組成。首先，體育運動處方是一種自主性的體育觀念和體育意識。第二，體育運動處方是體育技能。第三，體育運動處方是一種體育的整合能力和學習能力。三者是緊密聯(lián)系在一起的，為了將目標落實到實處，應該為青少年提供一個滿足體育發(fā)展的平臺。這個平臺具有時代性和開放性，能夠讓學生對體育資訊和體育科技進行掌握，將體育文化整合為自由開放的體系。同時，平臺具有包容性和廣泛性，使每個學生都有選擇體育的權利，激發(fā)學生體育的才華和潛能。平臺還應該具有可持續(xù)性，學生通過對體育的儲備和學習，建立終身體育的發(fā)展理念，與社會體育活動的變化和特點相適應。體育運動處方吸收了服務管理的機制和理念，將體育健康和體育理想作為宗旨，從個體的體育需求出發(fā)，使用現(xiàn)代化的管理方式、團隊合作精神和專業(yè)化的技術水平，建立可持續(xù)發(fā)展、廣泛、開放和自由的服務平臺，教師和學生在平臺上針對自身的需求制定運動訓練計劃和健身方案，最終培養(yǎng)學生完善的體育觀。

三、體育運動處方和體育教育創(chuàng)新模式的實踐基礎

體育運動處方是體育教育的一種形式，很早就已經(jīng)出現(xiàn)。例如，學校運動隊訓練，可以將這種體育形式在全體學生之中進行推廣，將之轉化為創(chuàng)新的體育教育模式。同時，現(xiàn)代化信息技術和網(wǎng)絡的發(fā)展，為這種創(chuàng)新的模式提供了現(xiàn)實條件，人才優(yōu)勢為創(chuàng)新模式提供了資源保障。

四、結語

總之，體育運動處方使用先進的服務管理理念和體育健身理念，配合教育平臺，形成了創(chuàng)新的體育教育模式，從運行機制和體制上對體育教育的服務管理職能進行確定，體現(xiàn)了體育教育的自由、平等和民主精神，展現(xiàn)了人性關愛和人文情懷，轉變以往體育教育中機械和封閉的體制，激發(fā)學生學習體育的積極性和創(chuàng)造性，在體育教育之中實現(xiàn)以人為本的教育理念。

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