2012年全國(guó)高考山東作文全解析

■ 真題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。

——孫中山

要求：①選準(zhǔn)角度，自主立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

■ 命題解讀

今年的作文材料，選自孫中山1913年12月《致鄧澤如及南洋國(guó)民黨人函》（《孫中山全集》第3卷第74頁(yè)）中的一大段話。這段話所蘊(yùn)含的內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代對(duì)年輕人提出的要求相契合，可以引導(dǎo)考生深入思考。這一大段話由三句話構(gòu)成，整體構(gòu)成一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，這個(gè)因果關(guān)系決定了這一大段話的性質(zhì)和意義。具體而言有以下特點(diǎn)：

1.表達(dá)的意思鮮明突出，不含蓄、不隱蔽。比如“以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任”“不可以失敗而灰心”“不能以困難而縮步”“應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流”等等，可謂直言不諱，明明白白，盡管是孫中山在上世紀(jì)說的，儼然如今天說的一樣。就當(dāng)前而言，改革是否成功、能否堅(jiān)持到底已到關(guān)鍵時(shí)期，尤其是山東的高考改革，已取得一定成果，現(xiàn)在需要進(jìn)一步思索前行。材料已經(jīng)給出了較為明確的啟示。

2.政治傾向特別濃艷，感情色彩清晰可見。材料中具體地提出了“中國(guó)改革發(fā)展”，很明顯是在涉及新時(shí)期改革開放30年來的有關(guān)思考。可以說，材料的每一處都透露著暖暖的情懷、積極的態(tài)度、美好的心態(tài)、宏偉的目標(biāo)、激勵(lì)的呼聲、亢奮的吶喊、進(jìn)步的足音、先進(jìn)的理念、激進(jìn)的思想、高遠(yuǎn)的價(jià)值、深邃的底蘊(yùn)。

3.命題的信息點(diǎn)較多，意義豐富而多樣化。無(wú)論從材料構(gòu)成的要素來看，還是從材料強(qiáng)調(diào)的重心來看，點(diǎn)多、意豐、面廣。如“惟我輩……則終有最后成功之一日”“以擔(dān)當(dāng)……為己任”“雖……心不死”“不可以失敗而灰心”“不能以困難而縮步”“精神貫注，猛力向前”“應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流”“合乎善長(zhǎng)惡消之天理”。這都為考生的感悟和聯(lián)想做了充分的鋪墊和渲染。

4.理性思維密度增強(qiáng)，形象思維空間縮小。所給材料采用因果關(guān)系的復(fù)句強(qiáng)化了“有其因，必有其果”的理性思維邏輯，而且整個(gè)語(yǔ)段運(yùn)用了抒情性的議論句縮小了形象思維空間，增強(qiáng)了理性思維密度，將胸中之意直接呈現(xiàn)給讀者。在這種強(qiáng)勢(shì)之下，考生很難從中跳出來，由此而感悟到什么新東西，難以做到由此及彼的深思。

這樣一個(gè)命題，究竟能夠折射出什么思想光芒呢？這正是這個(gè)材料的立意所在。全面分析這個(gè)語(yǔ)段，從整體到部分，從客觀到主觀，不難梳理出以下意向：

1.從語(yǔ)段整體看，最符合題意的是：成功應(yīng)該有宏大美好的理想，癡心不改，敗不氣餒，難不屈服，精神專注，奮勇向前，順應(yīng)潮流，揚(yáng)善除惡。整個(gè)句子由因果關(guān)系“既……則”組成，強(qiáng)化了“因”和“果”的必然聯(lián)系，突出了其“因”之所在、“果”的必然。

2.從局部細(xì)節(jié)看，首要的是“以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任”，又之是“此心不死、精神貫注、猛力向前”，再之是“既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步”，又再之是“應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理”。

3.從寫作要求看，“選準(zhǔn)角度，自主立意”明確了材料的要義是“以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任”；但是為達(dá)到此目的而做的其他準(zhǔn)備，也是關(guān)鍵，理應(yīng)成為實(shí)現(xiàn)成功、達(dá)此目的、構(gòu)筑立意這個(gè)“面”的“點(diǎn)”，即立意的多個(gè)角度。

其實(shí)，命題人要求將個(gè)人的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)、時(shí)代結(jié)合起來，樹立崇高的理想和正確的人生觀、世界觀，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，志存高遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)理想而心無(wú)旁騖，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在立意時(shí)要考慮理想目標(biāo)，堅(jiān)守努力，鍥而不舍，不改初衷，正義德善，實(shí)現(xiàn)成功，結(jié)出碩果等方面的問題。同時(shí)要明確條件與結(jié)果、主觀與客觀相輔相成的辯證關(guān)系，清楚心正之所向、果成之必然這一理想決定成敗的途徑，懂得條件、過程與結(jié)果，思想、行為與價(jià)值三位一體的道理，深信“積善成德而神明自得圣心備焉”。在構(gòu)思成文時(shí)，一定要把確立什么理想、如何把握現(xiàn)在、怎樣成就未來作為思維的方向，把培養(yǎng)什么樣的人的問題擺在優(yōu)先、關(guān)鍵、核心的位置。

■ 寫作點(diǎn)撥

1.擔(dān)當(dāng)責(zé)任與潮流操守

這是作文的第一立意，是最為宏大的。要求站在時(shí)代潮流的前沿，以國(guó)家、民族為己任，承擔(dān)起人類、社會(huì)的重大責(zé)任，堅(jiān)持正義和操守，遵循歷史發(fā)展規(guī)律。當(dāng)然，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的同時(shí)要堅(jiān)韌執(zhí)著，勇猛無(wú)畏，順應(yīng)形勢(shì)，不能一意孤行。寫作時(shí)不一定明確提出擔(dān)當(dāng)，但材料中內(nèi)涵中有也可；可以采用以小見大的手法表現(xiàn)。比如從“最美媽媽”吳菊萍，到“最美教師”張麗莉，再到“最美司機(jī)”吳斌，他們?cè)谖C(jī)時(shí)刻閃現(xiàn)的人性光輝，他們體現(xiàn)出來的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，往往是最感動(dòng)人的。”

2.理想追求與自信成功

這是作文的第二立意，是感悟的第一要點(diǎn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。寫作一定要針對(duì)現(xiàn)實(shí)中不良的人生追求深入挖掘，從人應(yīng)該以確立什么理想、如何把握現(xiàn)在、怎樣成就未來作為前進(jìn)的方向；把追求積極美好、大善大德與大美大雅，作為自信的標(biāo)尺，拋卻小我，成就大我，矢志不渝，成就自己也成就社會(huì)。

3.失敗困境與赤心奮勇

這是作文的第三立意，是針對(duì)“不可以失敗而灰心、不能以困難而縮步”提煉出來的。寫作時(shí)要從心境和心態(tài)兩大角度，以向陽(yáng)的紅心和不懼的勇氣去面對(duì)失敗與困境，用堅(jiān)定的信念和寬廣的心胸去鑄就成功和輝煌。

4. 堅(jiān)信堅(jiān)持與關(guān)注猛力

這是作文的第四立意，堅(jiān)信未來，爭(zhēng)取成功。堅(jiān)信是一種理念，堅(jiān)持是一種行為，人生目標(biāo)的確立，就是堅(jiān)信的具體體現(xiàn)，目標(biāo)必須建立在正義、善德、時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上，這是最為引人關(guān)注的核心，也是材料的一個(gè)要義。要想實(shí)現(xiàn)這正確、美好的目標(biāo)，必須下定決心，堅(jiān)持不懈，排除萬(wàn)難，全身心投入，猛力向前，絕不回頭，再大的困難也不退縮，失敗再多也不灰心。因?yàn)樾拍钤冢忠驗(yàn)楹阈脑冢晒Σ粫?huì)多遠(yuǎn)。

■ 閱卷手記

就山東卷的作文題來說，大部分考生都能夠按照題目要求作文，注重了“感悟和聯(lián)想”，能夠選準(zhǔn)角度，自主立意，自擬題目，做到了文體特征鮮明。但由于今年的作文命題選擇了一段論述性的話語(yǔ)，政治色彩太濃，而且都是揭示性的議論句，非常直白、明確，考生很難有所感悟和自由的聯(lián)想，因此，很難考出學(xué)生的寫作水平，易寫成議論文，其他文體很難寫，較為傳統(tǒng)的一般性議論文成了今年作文的主宰。今年的作文對(duì)文科考生最有利，對(duì)全體考生來講有失公允。

從今年的評(píng)卷細(xì)則規(guī)定和實(shí)際操作情況來看，考生作文的立意大都圍繞著擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、不畏艱難險(xiǎn)阻、不怕失敗展開，跑題的相對(duì)較少，但是如果嚴(yán)格按照命題要求來評(píng)閱，真正寫得特別好的恐怕是寥寥無(wú)幾了，為此作文閱卷組在審題立意的定位問題以及如何對(duì)待“觀點(diǎn)+例子”式議論文等方面適當(dāng)放寬了條件，降低了標(biāo)準(zhǔn)。一類文取消了切合題意，改為符合題意。符合題意標(biāo)準(zhǔn)是：一是有擔(dān)當(dāng)、我、國(guó)家民族，人類世界；二是能奮力拼搏、不畏艱難、精神貫注、猛力向前；三是堅(jiān)信未來，爭(zhēng)取成功。其細(xì)則是：不一定非要提改革開放，世界潮流，善長(zhǎng)惡消，只要是進(jìn)步的、向上的即可；不一定明確提出擔(dān)當(dāng)，但材料中內(nèi)涵中有也可；談個(gè)人奮斗、成功，只要有益于社會(huì)也可（芙蓉姐姐、希特勒是否有益于社會(huì)、人類）；有擔(dān)當(dāng)者，必有拼搏，不講成功未來也可。內(nèi)容充實(shí)的基本要求是：文章能聯(lián)系歷史，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自我，三者有其一即可；材料是具體的，鮮活的，感情是真實(shí)的。表達(dá)的基本要求是：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整，議論文和記敘文要有區(qū)分，不能摻和（記敘分抒情和敘事）；特殊文體——書信體要注意格式（稱呼、對(duì)方關(guān)系），新聞或通訊要注意其特點(diǎn)，詩(shī)歌不用打分直接提交給組長(zhǎng)打分。創(chuàng)新的基本要求是：內(nèi)容深刻——立意好，材料聯(lián)系好；文采——語(yǔ)言能力強(qiáng)，詞匯豐富，有修辭；有創(chuàng)意——有獨(dú)到見解，材料新。采用分類打分（一類卷52～60分，二類卷41～51分，三類卷31～40分，四類卷21～30分，五類卷：0～20分）和分項(xiàng)打分（基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容20分、表達(dá)20分，發(fā)展等級(jí)的特征20分）兩種形式。今年作文的評(píng)閱打分仍然是42分切入，不過由原來的54分以上全部直接提交給組長(zhǎng)審查，改為了58分以上必須審查。

今年一類文、二類文、三類文、四類文大約比例是2:5:2:1；在文體的選擇方面，85%的考生選擇了議論文，9%的考生選擇了散文，5%的考生選擇了記敘文，1%的考生選擇了書信、墓志銘、網(wǎng)文、日志等文體。得分一般在42～50分之間，議論文和說理散文沾光，其他文體較吃虧。今年的扣分要求是：沒題目扣2分，題目不通扣1分；錯(cuò)別字，每個(gè)扣1分，最多扣3分（重復(fù)的不計(jì)）；全篇抄給10分以下，抄一半給20分以下；600字以上但不足800字，每少50字扣1分，400～600字給25分左右，200～400字給20分以下，不足200字給10分以下，既抄襲又不足400字給1～9分。

在素材運(yùn)用方面，一般選擇了仁人志士、革命先驅(qū)、身殘志堅(jiān)、思想家、革命家、科學(xué)家（如康有為、梁?jiǎn)⒊㈣⒗畲筢摗Ⅳ斞浮⒙勔欢唷⒒艚稹⑹疯F生、海倫、索科洛夫等）的事例，感動(dòng)中國(guó)十大人物的事例也很豐富（像“最美媽媽”吳菊萍等），還有“斷臂達(dá)人”劉偉、“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌成為考生的最愛。另外，書寫工整、清晰好認(rèn)的備受青睞，模糊不清、難于輕松辨認(rèn)的備受冷落。

■ 佳作賞讀·亮點(diǎn)：立意準(zhǔn)確 論證充分

敢于擔(dān)當(dāng)，邁向成功

山東一考生

誠(chéng)如孫中山先生所言：惟以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，精神貫注，猛力向前，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之日。先生的話告訴我們：做一件事情，首先要敢于擔(dān)當(dāng)，并且要不畏艱難，按道理做事，終會(huì)有一奮驥足的成功之日。

正如康德所說：“既然我已經(jīng)站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。”人生之路“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，如果我們已經(jīng)選擇了前進(jìn)的方向，那么，就要勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起重任，不在失敗和困難前畏縮不前，集中精力，成功之日總會(huì)到來。

敢于擔(dān)當(dāng)則明，心死放棄則暗，這是被無(wú)數(shù)事實(shí)證明的真理。暢游歷史之中，徜徉偉人之間，你會(huì)被他們?cè)诶Ь持懈矣趽?dān)當(dāng)?shù)纳碛案袆?dòng)。林則徐敢于擔(dān)當(dāng)，成為民族英雄；巴爾扎克敢于擔(dān)當(dāng)，在困境中成功；還有像吳菊萍、吳斌這樣的現(xiàn)代人，敢于擔(dān)當(dāng)，成為“最美”。

當(dāng)我們還停留在困境面前，不敢向成功進(jìn)發(fā)時(shí)，不妨去看看巴金老人和索爾仁尼琴吧。這兩人，代表了兩個(gè)國(guó)家敢于說真話的勇氣。巴金老人晚年在《隨想錄》中懺悔了自己曾做過的錯(cuò)事、說過的假話。他敢于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家為人民樹立了說真話的榜樣，他的成功，實(shí)現(xiàn)了他“化作泥土，留在人們芳香的腳印中”的愿望。

索爾仁尼琴說：“一句真話，比一個(gè)世界都重要。”他曾在鋪滿荊棘的道路上，最終贏得了人民的信任，“俄羅斯的良心”重歸故土。失敗者在困難面前看到的往往是“黑云壓城城欲摧”，而成大事者往往心中裝著“甲光向日金鱗開”的冀盼。只有敢于擔(dān)當(dāng)，不懼挫折，人生才會(huì)見到彩虹。

作為我國(guó)光學(xué)事業(yè)的奠基人，王大珩一生專注于事業(yè)，不被外物干擾。他因不凡的成就受到國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)，得到人民贊揚(yáng)，但他仍擔(dān)當(dāng)住自己的責(zé)任，不居功自傲，默默為國(guó)家奉獻(xiàn)自己。近幾年，隨著“三錢”、朱光亞、何澤慧等老一批科學(xué)家的去世，國(guó)家的重任落在了我們年輕人一代身上。我們應(yīng)像孫中山先生說的那樣，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，精神貫注，全力向前，為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己為國(guó)家民族振興、發(fā)展的宏偉理想。

蕭伯納說：“人生有兩出悲劇：一是萬(wàn)念俱灰，二是躊躇滿志。”如果我們?cè)诶щy面前堅(jiān)持住了，卻因一時(shí)的成功而自滿，那人生亦不能稱之為成功。可現(xiàn)實(shí)中的許多人，卻沉淪在所謂的“萬(wàn)念俱灰”“ 躊躇滿志”之中，他們不負(fù)責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)正義，缺乏為公為民意識(shí)，居然冒天下之大不違，在海岸的角落里拼命制造“毒膠囊”“地溝油”等等產(chǎn)品，妨害民眾健康，毒害人民生命，損害國(guó)家形象，成為了千古罪人。

人們應(yīng)該清醒了，也真的是時(shí)候了，主動(dòng)去喚醒自己，為國(guó)家、為社會(huì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，有道是“鐵肩擔(dān)道義”嘛，居于此，才能談?wù)撜嬲刈呦虺晒Α?/p>

尼采說：“能將我殺死的物質(zhì)，能使我更強(qiáng)。”我們應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)，讓自己更強(qiáng)大，敢于挑戰(zhàn)，邁向成功，奏出人生的華彩樂章。

【真實(shí)點(diǎn)評(píng)】

本文的審題立意是準(zhǔn)確的，開篇即截取了材料中的核心內(nèi)容引起下文，自然妥帖，不偏不離，切中肯綮；特別是最后的揭示，闡明了自己的觀點(diǎn)，奠定了寫作的中心和方向，胸襟寬，眼光遠(yuǎn)。在論證過程中，考生能夠比較自如地運(yùn)用引用論證和事例論證兩種常見的論證方式，熟練親切，尤其是注重了分析和闡發(fā)、揭示，突出了論述文的要義，只是感覺康德、索爾仁尼琴的話可能是杜撰。在素材的運(yùn)用方面，考生非常機(jī)智靈活，古今中外無(wú)所不用其極，將經(jīng)典與時(shí)尚和諧統(tǒng)一到自己的筆下，驅(qū)遣有度，變幻多姿，雅致唯美；運(yùn)用雖然很多，但是每一處都恰到好處，自然得當(dāng)。此文“力避‘觀點(diǎn)+例子’，重在說理的新議論文，值得提倡”。

得分：內(nèi)容20分+表達(dá)18分+發(fā)展20分=總分58分

■ 佳作賞讀·亮點(diǎn)：直言不諱 犀利尖銳

天下興亡，我的責(zé)任

山東一考生

中華民族，泱泱大國(guó)，華夏歷史，浩浩湯湯。歷史的潮水打不退時(shí)代的光芒，那一個(gè)個(gè)為中華民族的興衰存亡而奔走疾呼的英雄，書寫著中華民族的歷史，滌蕩著人們的靈魂。古代有顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)，現(xiàn)代有孫中山“以中國(guó)改革發(fā)展為己任”的擔(dān)當(dāng)。而今作為年輕人，我也要樹立“天下興亡，我的責(zé)任”這種責(zé)任心，為中國(guó)的發(fā)展盡一份心，出一把力。

其實(shí)，世界歷史上不無(wú)青春的擔(dān)當(dāng)，他們都熠熠生輝，光照歷史，激發(fā)后人。

驃騎將軍霍去病17歲便立志“匈奴未滅，何以家為”；法國(guó)圣女貞德16歲便高揚(yáng)“自由民族主義”的旗幟；少女喬紫微15歲便獲得“英特爾國(guó)際科學(xué)與技術(shù)”最高獎(jiǎng)……他們無(wú)不都是青年時(shí)代就肩負(fù)起自己祖國(guó)給予的重任，只爭(zhēng)朝夕，精神貫注，猛力向前，推動(dòng)國(guó)家之富強(qiáng)，民族之進(jìn)步。

同樣是青春激揚(yáng)的年代，面對(duì)國(guó)家危亡和淪為殖民地的境遇，中國(guó)五四青年學(xué)生做出了激烈的反抗——“四萬(wàn)萬(wàn)人同聲唱，甘為民族赴火煬”。他們身體力行，不做沉默的羔羊，才使我們的民族，我們的國(guó)家免受被奴役的命運(yùn)和淪陷的奇恥大辱。正如青年毛澤東的民族擔(dān)當(dāng)：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”

青春的旋律是亢奮激揚(yáng)的，它可以譜一曲盛世華章。青年時(shí)代，有如一縷陽(yáng)光，可以照亮黑暗；又如一縷清風(fēng)，可以溫暖大地。90后的我們又該怎樣擔(dān)當(dāng)起中國(guó)改革發(fā)展的任務(wù)，此身尚存、此心不死呢？

也許，會(huì)有人慨嘆世風(fēng)日下、人心不古，對(duì)這個(gè)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象無(wú)比厭棄，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵。于是老人倒地你不扶，有人光天化日之下?lián)尳倌悴灰姟２唬?0后的我們不應(yīng)該是這樣的，無(wú)論如何，90后的我們都將擔(dān)負(fù)其歷史與民族的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪菚r(shí)代潮流中的青年一代，我們應(yīng)該做弄潮兒，不做殘疾熊，決不能漠不關(guān)心，麻木不仁。我們應(yīng)該高昂頭顱，擦亮眼睛，面對(duì)雪災(zāi)地震，第一時(shí)間伸出援手；面對(duì)老人跌倒，第一個(gè)沖向前去；面對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，第一批站出來制止。

縱使這個(gè)時(shí)代如何變遷，相信我們的力量，相信改變世界的自己。路途雖不平坦，或許還有荊棘，但請(qǐng)相信，我們終有最后成功之一日。擔(dān)負(fù)起吾輩之責(zé)任，海枯石爛，此身尚存，此志不死。

青年人，天下興亡，我的責(zé)任。唯以吾輩之擔(dān)當(dāng)，方能實(shí)現(xiàn)中國(guó)之大業(yè)。

【真實(shí)點(diǎn)評(píng)】

文章將原材料提煉升華為“天下興亡，我的責(zé)任”，與材料的思想同步，與材料的呼喚齊聲，直言不諱，鮮明深刻，鏗鏘有力。文章起筆，氣勢(shì)恢宏，難抑胸中的沖天豪氣，將自己的銳氣定格在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中。一句“作為年輕人，我也要樹立‘天下興亡，我的責(zé)任’這種責(zé)任心，為中國(guó)的發(fā)展盡一份心，出一把力”將感情與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系到一起，奏響了時(shí)代的主旋律，切合了題意。此文有犀利尖銳之風(fēng)，猶如青春的癡狂，又如發(fā)聵的吶喊，還如時(shí)代的號(hào)角，讓我們?cè)诨杷杏X醒，沁人心脾，震撼人心，激發(fā)勇氣和力量。在素材的運(yùn)用方面，考生抓住了年輕人的大有大為這一核心點(diǎn)進(jìn)行選擇，中心集中，適度得體，沒有羅列之感。

得分：內(nèi)容20分+表達(dá)20分+發(fā)展18分=總分58分