鑒賞詩歌之手法

【專題解說】

古詩鑒賞能力是初中階段必須培養和提升的，初一

開始了解以下幾種詩歌表現手法，并結合相關知識體會品味詩人的情感，有事半功倍之效：

1.對比反襯。

例如：“城中桃李愁風雨，春在溪頭

薺菜花。”（辛棄疾《鷓鴣天》）作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了自己解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。

2.動靜結合。例如：“明月松間照，清泉石上流。”（王維《山居秋暝》）皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫；山泉清冽，流淌于山石之上，是動景描寫。詩人以動襯靜，反襯出山中的寧靜。

3.虛實結合。例如：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”（劉禹錫《烏衣巷》）“燕”是實景，而王謝堂前歌舞興盛、六朝古都的繁華則是虛景。作者以實寫虛，昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。

4.以樂景寫哀情。例如：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”（杜甫《絕句》）全詩以色彩鮮明、清新怡人的美好風光反襯詩人強烈盼望歸家的心情，樂景襯哀情，更見其哀，抒發了作者長久旅居他鄉、思鄉情切的感慨。

唐代詩人孟云卿天寶年間科場失意后，曾流寓荊州一帶，過著極為貧困的生活。在一個寒食節前夕，他寫下了《寒食》這首絕句。寒食節時值當春二月，江南氣候溫暖，二月已花滿枝頭，與這種良辰美景相配的本該是賞心樂事，第二句卻出人意外地“堪悲”。作者乃關西人，遠游江南，獨在他鄉，寒食佳節時倍思親人，不由得悲從中來。作者以樂景寫哀情，在寫“他鄉寒食遠堪悲”前卻描繪出“二月江南花滿枝”的美麗景色，在悲苦的境遇中面對繁花似錦的春色，便與常情不同，正是“花近高樓傷客心”，樂景只能倍增其哀。這樣作者的情感表達就更有力量。

下篇寫到斷火，寒食禁火，相傳是為紀念春秋時的賢者介子推。但作者卻發人所未發，由“堪悲”二字，引發出貧居寒食時與眾不同的感受，而“無煙

火”更是為生活所迫的結果。于富人，

一朝“斷炊”，意味著佳節的快樂；于貧家，“往往”斷炊，包含著多少難堪的辛酸！作者巧妙地把二者聯系起來，以

“不獨”二字揭示出當時的社會本質，

寄寓著深切的不平。

【詩歌展示】

寒 食

□［唐朝］孟云卿

二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。

貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。

【達標練習】

1.分析本詩前兩句中使用的表現手法及其效果。

2.本詩表達了詩人怎樣的思想感情？