分析書信之體會作者的表達方法

【閱讀目標】

書信，是人與人之間傳遞感情、展開深層心靈交流的常見方式。書信的內容，無論是生活事件、生活經歷，還是感情表達，都是真實、具體、形象的，表達的感受敏銳而細膩。作者通常運用敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方法來表達自己內心真實的感情，因此，同學們要讀懂一篇書信體的文章，一定要深刻地體會作者的表達方法，從而理解作者的思想感情及其寫作目的。

【概念闡釋】

書信是一種相當自由靈活的表達文體，可以自說自話地傾訴（抒情），也可以侃侃而談說出自己的見解（議論）；可以描摹出一幅圖景（描寫），也可以娓娓講述一個故事（敘述），還可以對事物進行詳細地解說（說明）。它完全可以根據表達的需要，隨時調用相應的語言形式來為自己的內容服務。

【閱讀指導】

一、了解作者寫書信的目的，抓住書信的主題

書信是人們交流思想、通報境況的一種工具，它的情和理往往圍繞著一個主題展開。閱讀書信類文章，抓住書信的主題，是解讀作者思想感情的關鍵，也為體會作者所運用的表達方法的作用奠定了基礎。如冰心的《寄小讀者》《再寄小讀者》表達作者對母愛的頌揚，對童心的贊美，對坎坷人生的感慨，對大自然的歌頌；《傅雷家書》則是以傅雷對兒子的教育為主題的。

二、理解書信的情理，解讀其表達方法的作用

理解和把握書信的情與理，要準確找出并認真體味書信中或描寫、或抒

情、或議論、或記敘的關鍵語句。如在《跑過冬天——寫在女兒成人之際》這封信中，作者描寫了跑步時的惡劣環境和一系列的跑步動作，讓讀者感受到孩子在寒冬奔跑的艱辛，以及媽媽鍛煉孩子堅強意志的良苦用心。作者用“故凡事要運用智慧，竭盡全力。社會只看你的結果，而你要看重努力的過程，即使失敗，切勿自棄，社會不同情眼淚。上帝只救自救之人。”等議論性的語句，教育孩子要學會堅強學會自立，使人讀來受到很大的啟發。

三、熟悉關于分析書信并體會作者的表達方法系列題型

具體來講就是要明確作者在文中所表達的思想感情，對全文要進行整體認知；能判斷某句是什么表達方式以及此種表達方式的作用；能根據內容的需要和作者的情感，用某種表達方式來補寫文章內容等。解答這些題型，關鍵是要熟知各種表達方式的作用，要深入體會作者的寫作目的，再根據不同的語境對文中表達方式的作用做具體的分析。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

時間是等人的

——寫給一位初中生

□劉荒田

親愛的學生：

我參與的網站“美華論壇”成立于2004年年底。畫家南亭先生的兒子，才七八歲，也常來發表繪畫和作文，很受大家喜歡，這位“靈雋小友”，如今上初中了，前幾天在網上發表的一組照片，是少年友情的實錄，在全班同學的合照下有一句：“時間是不等人的。”這個年紀，按蘇東坡的說法，日子最難打發——“日長如少年”，誰有工夫嘆息光陰易逝，韶年不再？唯獨這位天分甚高的初中生，把中老年才會發出的感嘆“預支”了。

不過，我要鄭重地對少年說：時間是等人的，不要擔心。時間等你，也等我，等全世界的生靈。時間等在你之前，等在你之后；等在顯意識，等在潛意識；等在有限，等在無限。學校里的老式掛

鐘，鐘擺就是你的腳步；家里的電子表，即使你在沉睡，液晶數字也會顯示你夢里的呼吸，一如古老的沙漏，每一粒細沙都是當時活潑的生命。時間不能離開你，你就是它，它就是你。你“被”時間長大，時間被你證明。沒有了你，何來“你的”時間？你不久將發育，喉結變大，聲音變粗，骨骼像夏季的水稻般拔節，沒有時間，你如何完成這樣的蛻變？“你的時間”是你生命全部的外延和內涵，你的一生為“你的時間”做“填空”。

我們從小就接受了這樣的教誨：“少壯不努力，老大徒傷悲”“ ”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，

基調是時間的冷酷。其實，時間和人的關系并不是“兩虎相爭，必有一傷”，而是無所謂彼此，時間就是人，人就是時間。明白了這一層關系后，你可能認為，既然時間并非咄咄逼人的怪獸，那么用功干嗎？多打電子游戲吧！不過，你須再站高一點看。

我們面對的是這樣的命題：時間即生命。比如說，你本來要跟父母去看望住院的外祖母，但你躲在網吧，不聽電話，錯過了，老人在病床上苦苦盼望你，最后失望地嘆氣。你不要把過錯推給時間、人生道路上的一個閃失，就是“你的時間”中的一個傷痕。將來，你進入社會，在競爭激烈的職場，無論受雇于人，還是自行創業，在那個“黃金時段”，你最關注的應該是“機遇”，也就是“遇上機會”。

聰明的中學生，愿你的生命（也就是你的時間），這最偉大的財富，你能善加運用，到最后，花光了，你就進入永恒的虛無。這以后時間當然在，只是不再屬于你就是了。

（選自《星島日報》2011年2月27日， 有刪改）

1.文章第一段有什么作用？（請結合作者所用的表達方法來回答。）

2.請你在文中第三段空格處添加一句與前后語句內容相符的話。

3.作者在表達自己觀點的過程中，運用了哪些表達方法？