難忘的記憶

【文題展示】

在我們的成長過程中，有很多難忘的記憶。生活的長河，流過歲月的原野，經歷著春陽和煦，夏風清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。驀然回首，你會發現，過去許多的人和事，成就了兩岸迷人的風景。

體驗感動、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒……也不失純真。

請以“難忘的記憶”為題，寫一篇作文。要求結合自己的生活經歷，寫出真情實感。文中不得出現真實的地名、校名和人名；除詩歌外，文體不限；不少于600字。

【思路指導】

1.參看材料，分析題意。材料為同學們提供了一個選材的范圍，記憶的內容里可以有感動、欣喜、自豪，也可以有愧疚、遺憾、憤怒等情感。記憶里蘊藏著同學們在成長中所有應該具備的情感體驗或人生哲理。寫作的時候同學們就要在這個要求范圍內認真選材。

2.感受生活，挖掘情感。既然要求寫自己的生活經歷，真情實感，那么同學們就可以在自己的記憶中搜尋真實人物或故事，而且必須是難忘的、刻骨銘心的人或事，才能使同學們有感而發。

3.確定文體，精心選材。本文可以寫成記敘文或者是散文。可以記敘記憶中有關于人物的優秀品質、良好性格；可以記敘動人的故事，從故事中看到了人性與愛的光輝；也可以記敘關于某物的記憶，以某物為載體，回憶難以忘懷的情思。總之要選擇自己最擅長的文體來寫。

4.掌握技巧，潤色語言。同學們要為自己的文章安排好感情線索，靈活運用好各種表達方式，掌握好幾種常見的抒情技巧，比如寓情于景、寓情于事、寓情于理等手法。語言要有多樣性，大膽運用比喻、擬人、排比等修辭。

【現場作文】

難忘的記憶

□何 淼

我并不喜歡畫畫。可是新來的美術老師很厲害，布置的作業必須完成。怎么辦？好在，所畫的主題自選。為了完成作業，我專門去姥姥家，用繡花枕頭的紙樣子當底板，然后上面覆上大白紙描，片刻，兩只騰飛的小燕子就躍然在我的紙上了。

第二天，我坦然地等待著美術老師的檢查。老師按桌查看后，很認真地端詳著我的作品，同學們都伸著小腦袋使勁地往我桌子旁擠，也想看看讓老師駐足這么久的作品究竟是怎樣的。隨后老師放下了我的兩只小燕子，點頭微笑。

同學們的眼神似乎也有了些許的羨慕，我的臉卻騰地一下紅了。

我個頭矮小，平日里不愛說話，笑的時候也很少。再加上家里的窮困，自卑終日占據著我的心房。因此，老師的不賞識，同學的歧視對我來說也是正常的。

好在我不太在意這些，只想著讀完初中就可以回去幫父母干活了。所以當老師與同學們的眼神都集中到我這里的時候，我的不自在是可想而知的。

“這次畫得最好的是這名同學，”老師看著我，示意我站起來。老師走上講臺高舉著我的畫，“看這兩只燕子，惟妙惟肖，翅膀線條圓滑而流暢，眼神活潑而生動，尖嘴形象而逼真……”老師點評著我的“枕頭樣子”。要知道，我的小枕頭上就是姥姥用絲線繡的小燕子。

“孩子”，老師對我說，“我還不知道你的名字，但是我要告訴你，你的繪畫能力無人能比，你有這方面的天賦，以后我要著重培養你，希望你能利用好這個天賦，走出咱們農村去，好嗎？”

下課后，美術老師將我領進辦公室，把我的燕子用書釘訂在了墻上，然后笑瞇瞇地對我說：“來，咱這次畫一個硯臺，先臨摹，以后再教給你學素描，因為這是學好美術的基礎……”我似乎看到墻上的那兩只燕子真的在飛翔著。

從此以后我充滿了自信，每一次美術老師的特殊接待，都讓我感到一陣陣的幸福與自豪。同學們看我的眼神似乎也轉變了很多，其他老師也知道了我的名字，我的學業竟也有了很大的進步，

在美術老師的教導下，我還學會了許多美術的技法。

在我心里，永遠抹不去的是關于兩只燕子的記憶，這記憶也來自于我的美術老師——方老師對我的特殊教育。

點評：作者回憶的是一位美術老師對她的特殊教育，使原來沒有理想與追求、自卑、不為人知的一名學生找到了生活的方向，用美術的線條勾畫出了自己的人生軌跡，讓她充滿了信心和勇氣。全文語言樸實，敘述故事時讓讀者有一種身臨其境之感，以情感觸動人心，描

寫、議論、抒情等表達方式的綜合運用，很好地表達了文章的主題。