是誰(shuí)讓他變得兇殘?

17歲的男孩陶汝坤燒毀了同樣17歲女孩周巖的外表，身體和心理的創(chuàng)傷必將伴隨周巖一生。“官二代”的頭銜不是真正的兇手，父母的無(wú)暇顧及和忽略教育才是真兇。

有人說(shuō)，最極致的悲劇就是把一樣原本美好的東西在你面前撕得稀碎。2011年9月17日，17歲的陶汝坤，將雪碧瓶中的打火機(jī)油澆在同樣17歲的周巖身上，并用打火機(jī)將她點(diǎn)燃。然而直到最近，這場(chǎng)少女遭毀容的事件才通過(guò)被害者母親的微博曝光。

兇殘心理的成因

僅僅因?yàn)榫芙^了陶汝坤的求愛(ài)，周巖就被其燒得面目全非。一只耳朵被燒掉了，頭部、頸部、胸部，全身燒傷面積超過(guò)30%。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)7天7夜的搶救，周巖保住了性命。但是疼、癢及巨大的心理創(chuàng)傷可能會(huì)伴隨她的一生。

由于父母是合肥市政府機(jī)構(gòu)某部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，陶汝坤被打上了“官二代”的標(biāo)簽。

“決不能簡(jiǎn)單地用官二代、富二代來(lái)解釋全部的原因，這樣只能激化矛盾。”在資深心理咨詢(xún)師荀炎看來(lái)，如果拋開(kāi)天生的性格原因，教育、生長(zhǎng)環(huán)境等原因才是導(dǎo)致陶汝坤如此兇殘的根本推手。

而在陶汝坤周邊一些人的描述中，陶汝坤的一些成長(zhǎng)軌跡逐漸展現(xiàn)在人們眼前。陶汝坤的父母忙于工作，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他的生活學(xué)習(xí)，或許是在愧疚心理的作用下，給他零用錢(qián)較多，物質(zhì)上盡量滿足他，對(duì)于他生活中的一些小錯(cuò)誤也未及時(shí)糾正。

同時(shí)，陶汝坤的朋友說(shuō)，“陶汝坤給我的感覺(jué)就是這個(gè)人特別暴力，喜歡給我們看一些打架的、血腥的視頻，還說(shuō)看這些視頻他心里特別爽。他有虐待傾向，周巖跟他相處的時(shí)候，他曾經(jīng)把周巖一個(gè)人鎖在廁所里，不讓她出來(lái)。”

溺愛(ài)導(dǎo)致受挫能力差

在中科院心理所研究員尹文剛看來(lái)，陶汝坤的冷漠、受挫能力差等性格特征與這些生活經(jīng)歷密切相關(guān)。“陶汝坤僅僅因?yàn)楸痪芙^，就放火燒傷別人，說(shuō)明他不但心理承受挫折的能力差，也極其自私和缺乏同情心。這與被父母溺愛(ài)不無(wú)關(guān)系。”

他認(rèn)為，陶的父母對(duì)子女的溺愛(ài)、慣養(yǎng)，甚至袒護(hù)包庇的做法是對(duì)孩子非常不好的，在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子性格脆弱，無(wú)法接受挫折。而在目前的社會(huì)風(fēng)氣下，還不錯(cuò)的家庭背景也會(huì)使孩子認(rèn)為自己充滿優(yōu)越感，自視很高。

尹文剛表示，在這種情況下，如果家長(zhǎng)不引導(dǎo)孩子正確看待自己，這些孩子就會(huì)在心理上拉大自己和常人的距離。而這種扭曲的自我認(rèn)可，會(huì)使孩子變得自私自利，缺乏平等待人、尊重他人的意識(shí)。同時(shí)，他們所受到的挫折感也會(huì)被無(wú)限放大，變得毫無(wú)承受力。一旦受到挫折，容易以極端的方式宣泄。

缺乏情感交流導(dǎo)致冷漠

“從小父母的疏遠(yuǎn)容易造成孩子情感體驗(yàn)的缺失。”荀炎說(shuō)，而這種缺失極容易使孩子形成冷漠的性格。當(dāng)陶汝坤看著被燒的周巖全身著火，還在不斷叫囂時(shí)，這種人性的冷漠暴露無(wú)遺。

長(zhǎng)期寄養(yǎng)在爺爺家，使陶汝坤缺少與父母的情感呼應(yīng)。而這種呼應(yīng)是孩子很重要的一種體驗(yàn)，比如孩子哭時(shí)，父母的安慰就是一種情感的呼應(yīng)。父母與孩子時(shí)常有感情的溝通，會(huì)讓孩子有愛(ài)心、同情心和責(zé)任感。給孩子一個(gè)微笑，一次交談，甚至是一次適當(dāng)?shù)呐u(píng)，都會(huì)讓孩子感覺(jué)到父母在關(guān)注他、愛(ài)他。孩子也會(huì)在一次次的情感交流中，學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人。而給孩子吃得好、穿得好、住得好都不能代替這種情感體驗(yàn)。

如果對(duì)孩子無(wú)暇顧及或者放任不管，孩子心理上的疑惑得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉；久而久之，就容易形成抑郁、敏感、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等問(wèn)題性格。由于孩子的自我控制能力不足，在遇到一些事件的刺激時(shí)，這些性格造成的危險(xiǎn)因素就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。

暴力內(nèi)容導(dǎo)致極端兇殘

一個(gè)17歲的孩子毀滅他人的方式連成人都會(huì)覺(jué)得發(fā)指，而他卻能很坦然地用在周巖的身上，對(duì)于陶汝坤來(lái)說(shuō)，這可能并不稀奇。據(jù)陶汝坤的朋友稱(chēng)，陶喜歡暴力的視頻。而在荀炎看來(lái)，暴力游戲、視頻的泛濫，對(duì)孩子的影響是非常不好，而且危險(xiǎn)的。

青少年時(shí)期，視覺(jué)印記是超過(guò)一切的。如果長(zhǎng)期、大量地接觸暴力內(nèi)容，孩子就會(huì)潛移默化地習(xí)得這些東西，進(jìn)而去模仿。接觸得越多，習(xí)得的數(shù)量程度也就會(huì)越高。當(dāng)一旦有事件刺激時(shí)，他們就會(huì)以這種方式去解決。同時(shí)長(zhǎng)期接觸暴力游戲容易使孩子習(xí)慣于血腥和暴力場(chǎng)面，進(jìn)而可能會(huì)形成一種麻木的生命觀。國(guó)外曾做過(guò)這樣的心理實(shí)驗(yàn)：讓一批少年兒童看暴力影片，之后觀察他們的反應(yīng)。結(jié)果，孩子們基本傾向于暴力化玩耍，模仿影片中的暴力行為。

陶汝坤們的出現(xiàn)并不偶然

陶汝坤雖然只是個(gè)案，但是造成他悲劇的原因卻是復(fù)雜的。“現(xiàn)在青少年的犯罪率是上升的。這是父母的原因，也是社會(huì)的原因。”荀炎說(shuō)。

飛速發(fā)展的社會(huì)就像一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的輪子，每個(gè)人都疲于奔命，在這種高壓下，很容易使人的心態(tài)造成失衡，讓孩子的父母有一種無(wú)力感。而教育需要付出很大的精力。一些疲憊的父母為了生計(jì)耗盡了所有精力，無(wú)力再對(duì)孩子進(jìn)行完善教育。

同時(shí)，我們以分?jǐn)?shù)為大的教育意識(shí)還未完全轉(zhuǎn)變，學(xué)校也更注重對(duì)孩子知識(shí)體系的培養(yǎng)，所以這就使孩子無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，都沒(méi)能很好地接受一個(gè)作為人的教育，尹文剛說(shuō)。家庭和社會(huì)教育的雙缺失，使陶汝坤的出現(xiàn)成了必然。

在尹文剛看來(lái)，從性格塑造方面，17歲的孩子尚有修正的余地。但是要想從根本上塑造一個(gè)人格健全的人，還是要從早期的教育入手。

“尤其是學(xué)齡前教育，對(duì)塑造一個(gè)人未來(lái)的思想、性格具有極其深刻的影響，隨著年齡越來(lái)越大，性格的改變也變得越發(fā)困難。”尹文剛說(shuō)，一旦性格和行為模式化，從根本上改變一個(gè)人就很難了。就像很多成年人常說(shuō)的，‘道理我懂，但是我就是做不到’。”所以早期教育非常重要，而這個(gè)時(shí)期的教育是任何人都不能代替的。父母還要以身作則，常常和孩子進(jìn)行溝通等。對(duì)孩子傾注愛(ài)心，才可能避免周巖的悲劇再現(xiàn)。