短語類命題作文的審題解析

高考中，如果作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，那么，短語類命題作文如何審題呢？

（1）如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語。在偏正短語的題目中，中心詞往往就是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。如“我心中的歌”，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主人生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。如2006年北京題《北京的色彩》，作文題中已經(jīng)列舉了一些，如天壇、故宮、天安門、胡同、長城等，你可以從這些符號中任選其一來寫，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑與事物來寫。

如果是有比喻義的偏正結(jié)構(gòu)，要找到喻體的特點(diǎn)，然后找出本體，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立立意。

（2）如果是動賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動詞。湖南卷2009年高考作文題“踮起腳尖”。這個(gè)題目寫起來并不難。踮：動詞，即提起腳跟，用腳尖著地。踮起腳尖，即是一個(gè)引體向上提升的動作。大凡踮起腳尖，都是有目的性的動作，比如露天看演出，比如樹下摘果子，比如矮個(gè)測量身高，比如雨后過爛泥路，比如留守兒童盼歸……種種。這些都是一個(gè)引體向上努力的動作，踮起腳尖是為了提升自身的高度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但思維就此擱淺，文章也許會落入俗套。你是否想過，只要踮起腳尖，稍稍地抬起我們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進(jìn)的“路”——或蜿蜒，或狹窄，或陡峭，或險(xiǎn)灘……提前做好行進(jìn)的準(zhǔn)備，而不至于盲目樂觀或消極悲觀，最終順利到達(dá)遠(yuǎn)方：正如牛頓所說：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！?只要你踮起腳尖，我們就能看清事物的本質(zhì)，不至于被眼前的事物所蒙蔽，離夢想又近了一步。

審題時(shí)不可偏廢，立意時(shí)有所兼顧，行文時(shí)既要突出你的追憶暢想的過程，也要突出你想到了什么。

（3）如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語，如《知足常樂》，題眼應(yīng)在謂語“常樂”上。“常樂”的“樂”前還有一個(gè)修飾語“常”，這也是審題時(shí)不能忽視的。可以敘述自己或他人因知足而總是快樂的經(jīng)歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂的道理。

（4）如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。如《索取與貢獻(xiàn)》，重點(diǎn)是讓我們闡述人生的意義在于貢獻(xiàn)而不是索取，決不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻(xiàn)”。再如，《勤奮和成功》是因果關(guān)系，《知識與能力》是相關(guān)關(guān)系，《歡樂與痛苦》是相反關(guān)系，《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系等等，只在在審題之意時(shí)抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就是切合了題意。

提示：對于關(guān)系型的命題，一定要二者在作文中都要涉及，更重要的是弄清二者關(guān)系。如2005年全國Ⅲ卷的作文話題是“銘記與忘記”。話題的兩部分“銘記”與“忘記”的關(guān)系是對等的。因此，在寫作中必須把它們放在平等的地位上，不要厚此薄彼，更不要舍此取彼。又如2005年全國Ⅱ卷的作文話題是“位置與價(jià)值”。話題的兩部分“位置”與“價(jià)值”的關(guān)系是因果的。因此要把寫作的重心放在“果”即“價(jià)值”的探討上，但同時(shí)又不能忘了“因”即“位置”，“果”由“因”來，“價(jià)值”由“位置”而來。要分出主次，但又不能取此舍彼。