愛是最好的教育手段

世間最美麗的，不是春華，是萌芽。當十四五歲的腳步，踏入高中這片土地，希望的種子，便在這片知識的田野上中下。

而我，作為一名呵護幼苗成長的園丁，則默默無聞的用愛，耕耘著無悔的年華。讓智慧，水銀傾瀉般地揮灑，只為了澆灌出一個碩果滿枝的夢。

教師作為教育過程中的主導力量，教師的愛心不僅是教師自身必備的一種素質，而且還是作用于學生的一種最佳教育手段。在教育活動的過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生，用自己的愛心感化學生，使學生的身心健康的成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。正如教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

有人說：“教師的愛是最偉大的，它超越了母愛，因為它是超越了親情和本能的無私。”的確，具有愛心的教師是偉大的，也唯有有愛心的教師才能成功地實施教育的功能。那么怎樣才算是具有愛心的教師呢？我認為應該做好以下幾點：

1.樂于從教，愛崗敬業

在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2.關愛學生，誨人不倦

師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好，了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導的進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生，在日常的教育工作中，盡量正面評價學生的行為，多肯定學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采取體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。多給學生一點微笑，多給學生一點贊美，多給學生一點信任，你就會得到更多的回報。

3.學高為師，身正為范

教師的身教重于言教，所以凡教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣。凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。“學高為師，身正為范”，教師要以自己的智慧和愛心來教育和感化學生。因此，教師在做到身正的同時還要不斷充實和更新自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作 “數字時代”、“互聯網時代”的今天。我們這些為人師者唯有讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，才能被學生接納和認可。從這個意義上說，教師及時更新知識，不斷為自己充電，也是對學生負責，實質上是關愛學生的一種具體行動。

總體說來，教師對于學生慈母般的愛心來自對教育事業的無限忠誠，以及強烈的事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底的化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度的激發學生的主觀能動性。在日常教學中，教師若能向母親一樣，無微不至的關心學生，幫助學生。對差生不嫌棄，不歧視，多給他們一點愛，就能夠極大地激勵學生，使其在學習上有無窮的力量源泉。唯有愛才是最有效的一種教育手段，作為教師，唯有熱愛幼苗般的學生們，才能讓社會認可，讓家長放心，讓學生喜歡。