我美麗的家鄉

黑龍江省的桃山是個美麗的地方，同學們，快點和我們一起來感受下她的美麗吧！

可愛的冬

黑龍江省桃山林業局第一小學三(1)班 孔寧

冬天插著翅膀飛來了。它沒有春天的鳥語花香，也沒有夏天的熱情奔放，更沒有秋天的豐收果實，然而，默默不語的冬天卻能給人們帶來陣陣歡笑。

瞧，街道上的行人穿得嚴嚴實實，似乎都變“胖”了。

鵝毛般的大雪從天空中飄落下來，一朵朵，一簇簇，像柳絮，似白蝶。有的雪花喜歡灰色，就落在地上；有的雪花喜歡褐色，就落到房檐上；有的雪花落在我的手上，瞬間就融化了……漫天的雪花就像無數白精靈在空中自由地飛舞。

我們來到雪地上堆雪人，打雪仗，捉迷藏……開心極了，歡笑聲在空中久久回蕩。

你看，這個白色的世界是不是很可愛？

找秋天

黑龍江省桃山林業局第一小學三(3)班 季增輝

放學了，我和同學們走在回家的路上。忽然吹來一股冷風，一位同學說：“好冷啊，好像秋天到了。”又有許多同學說：“秋天在哪兒？我怎么沒看到？”我說：“要不然我們一起去尋找秋天吧。”同學們都說：“好啊，好啊！”

我們先來到了田野里，看到稻田里的稻谷都笑彎了腰；地里的豆子一個個都鼓了莢，金黃金黃的。農民們正喜氣洋洋地揮著鐮刀收割豆子，幾個小伙子一字排開，正在比賽呢！

我們又來到果園，看到了成熟的果實掛滿了枝頭，一個個甜橙就像道路旁的小黃燈，紅紅的蘋果像妹妹的小臉蛋……

接著我們又來到了樹林里，看到了從樹上落下來的葉子隨風飄舞，時而像蝴蝶，時而像降落傘，時而又像片片花瓣……低頭一看，樹葉落了一地，就像給樹林鋪了一層五顏六色的地毯，好看極了！

我們一起歡呼：“我們找到了秋天，我們找到了秋天！”這呼喊聲、歡笑聲在田野、果園、樹林里久久回蕩……

家鄉的小河

黑龍江省桃山林業局第一小學四(１)班 李庚龍

我雖然不是什么導游，但是我卻可以帶你們去值得一看的地方，那就是家鄉的小河，保證你們看過之后也會戀戀不舍。下面就讓我來領路，帶你們一起去看一看家鄉的小河吧！

春天，我們家鄉的小河開化了，河邊上慢慢地長出嫩綠的小草，柳樹姑娘梳起了綠辮子。青蛙也都醒來了，在河里自由自在地游著，顯出很輕松的樣子，還有河里的小魚，互相追逐著玩耍……當你看到這一幅生機勃勃的景象時，心情一定會非常舒暢。

夏天，小河旁邊的柳樹姑娘的頭發被風吹了起來，還有許多人在河里洗澡、游泳，許多的小鳥在空中盤旋，唱著悠揚的歌……看著這美麗的景象，你也會不由自主地唱起歌。

秋天，莊稼豐收了，農民伯伯在河邊的稻田里收割著金黃的稻子。樹上的落葉像一只只蝴蝶飄在水面上，給小河蓋上了金黃色的被子……這時的你也會被落日余暉鍍上一層金色的。

冬天，小河結上了一層冰，漫天的雪花就像一個個白色精靈一樣飄在天空中，小伙伴們一起出來玩打雪仗、堆雪人、滑冰……

家鄉的小河可真迷人呀！它給我帶來了無限的樂趣。如果你憂愁了，就來看看我家鄉的小河吧！

【作家點評】

這是一組側重描寫景物的作文。《可愛的冬》寫出了雪花紛飛時人們歡樂的情景，《找秋天》表達了收獲的喜悅，而《家鄉的小河》則描繪了一幅四季美景圖。特別值得注意的是，盡管小作者們可能沒有專門學習過比喻、排比、擬人之類的修辭知識，但他們在作文里，卻能夠將這些手法巧妙地加以運用，從而使得每篇文章描寫的景物都形象生動地展現在我們眼前。比如“鵝毛般的大雪從天空中飄落下來，一朵朵，一簇簇，像柳絮，似白蝶”、“漫天的雪花就像無數白精靈在空中自由地飛舞”等，就是用比喻的方法，把雪花形象化；又如“葉子隨風飄舞，時而像蝴蝶，時而像降落傘，時而又像片片花瓣”，是將比喻和排比兼用，生動地描寫秋葉飄落的美景；而“柳樹姑娘梳起了綠辮子”、“柳樹姑娘的頭發被風吹了起來”，則是運用擬人的方法，讓樹木具有了人的特點與情感——這些修辭手法在每篇文章中都多處可見，無疑為作文增添了生動的色彩。

如果說《可愛的冬》是一幀風景照片，《找秋天》就可以被看作一部記錄行蹤的影片，而《家鄉的小河》則是一部展示四季風光的連續劇。這也提示我們，同樣是描寫景物，既可以描寫片段，也可以揭示全景，但其中最重要的是你對所描寫的景物充滿感情。從這個意義上說，修辭手法也是為表達感情服務的。具有真情實感，你筆下的景物才能夠寫得生動形象，多彩多姿——這，應該是三篇作文給我們的最好啟示吧。